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家教世界·家园共育

家教世界·家园共育

2023年02期

《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭故事，通过一个个活生生的典型个案从不同侧面概括了成功家教的经验和缺失家教的反思。帮助许多困惑、迷茫的家长，找到了和孩子沟通的金钥匙，是各幼儿园、小学家长学校不可多得的教材。

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卷首语 | 让爱陪伴幼儿快乐成长

卷首语 | 让爱陪伴幼儿快乐成长

作为一名幼儿园老师，工作之余，我的脑海中经常浮现孩子们的各种画面，这些难以忘怀的画面，让我心中涌出一个愿望：就让我守着这群天真无邪的孩子，用爱去滋养他们的心田吧！特别的爱，给特别的你新学期开始不久，我便发现班上的超超整天沉默寡言，几乎和所有孩子都不来往，也不愿与老师说话、亲近。无论集体活动还是其他活动，他都是一个人玩耍，常和同伴吵架，生气时还打其他的孩子。经过细心观察和了解，我才知道原来超
新视点 | 培养幼儿入学关键素质

新视点 | 培养幼儿入学关键素质

幼小衔接是学前教育研究的一个热点问题。2021年3月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，文件指出：“幼小衔接阶段所培养的基本学习能力、行为习惯和品格素养是对整个学校教育乃至整个人生教育产生影响，终身教育背景下的幼小衔接研究，要更关注促进孩子的可持续性发展。”所以，树立终身教育观、培养幼儿入学关键素质是我们进行研究的指导思想。背景威海市作为山东省幼小衔接实验区之一，
每月话题 | 创客平台助力幼儿多元化阅读

每月话题 | 创客平台助力幼儿多元化阅读

幼儿是祖国的未来，因此一直以来，大家都十分关注幼儿的教育问题。然而，幼儿教育中的多元化阅读问题却一直困扰着广大家长和老师。在经历不断尝试和探究之后，创客平台应运而生。那么，创客平台到底是什么？它有怎样的特点和价值？怎样通过家园共筑创客平台，提升幼儿多元化阅读的能力呢？本文将对这些疑问逐一解答。幼儿创客平台是什么？幼儿创客平台，就是一批具有创意、创新、实践、合作、分享等特质的能应用新的教育理
每月话题 | 如何指导大班幼儿的绘本阅读？

每月话题 | 如何指导大班幼儿的绘本阅读？

大班幼儿正面临幼小衔接、教育过渡的重要阶段，培养大班幼儿绘本阅读能力是此阶段教育指导关键。文章基于此论述，以优化大班幼儿阅读指导为研讨目的，以家园共育为基础教育背景，以家园、规则、方法的一致性解读家园共育背景下大班幼儿绘本阅读的高效指导方法，旨在启发一线教师。大班幼儿绘本阅读中有哪些问题？家庭阅读教育不当，缺乏系统方法。家庭阅读教育方式不当是影响幼儿绘本阅读能力水平发展的关键因素。幼儿的成
每月话题 | 亲子阅读怎样与德育融合？

每月话题 | 亲子阅读怎样与德育融合？

哲学家王阳明说：“知是行之始，行是知之成。”在幼儿阅读教育与德育融合的过程中，我们可将前半句视为基础部分，而将后半句视为指导方向，深度贯彻和落实“以人为本”的教育理念，引导幼儿主动探索、勇于发声，在提升自我能力的同时，塑造正确的价值观，并通过亲子情境展示、游戏互动、生活化教学等多种方式，养成良好的习惯，为日后的学习和发展打下坚实基础。亲子阅读与德育教育的特征主动性：课程游戏化主张突出幼儿的
每月话题 | 推进亲子阅读共建书香家庭

每月话题 | 推进亲子阅读共建书香家庭

幼儿阅读越来越受到家长的关心和社会的关注，开展形式多样又契合幼儿年龄特点的阅读活动，对发展幼儿的前阅读能力、有效进行幼小衔接等有很大的作用。为了培养幼儿良好的阅读习惯，推进亲子阅读，共建书香家庭，我们结合幼儿年龄特点，围绕幼儿前阅读的核心经验，多角度、多层次地开展了阅读活动，以系列活动为载体，激发幼儿阅读的兴趣，促使幼儿养成良好的阅读习惯。积极培养重视幼儿阅读的师资队伍我们幼儿园一直以来都
每月话题 | 入小学前如何帮助幼儿“去焦虑”？

每月话题 | 入小学前如何帮助幼儿“去焦虑”？

幼小衔接指的是幼儿园和小学两个教育阶段的衔接，二者衔接的科学性，直接影响到幼儿未来的成长及可持续发展。鉴于小学与幼儿园教育重心的不同，幼儿往往会因为无法调整学习状态而陷入焦虑不安的情绪中，这样会影响幼儿的学习效果。立足已有的幼小科学衔接理论探索和实践成果，我们着重寻找幼小衔接的科学路径，以期帮助幼儿有效衔接、科学过渡，去除幼儿的“焦虑”，促进孩子终身发展。以游戏为依托，培养幼儿任务意识在幼
家长学堂 | 巧设“灵丹妙药”促进家园共育

家长学堂 | 巧设“灵丹妙药”促进家园共育

在幼儿的成长与发展过程中，幼儿园大多数时间充当着一个促进者与引导者的作用，但维护幼儿健康成长、促进幼儿全面发展，仅依靠幼儿园的教育职能是无法达到最理想的效果的，还需要幼儿家长的积极参与和配合。因此，幼儿园要以亲子活动为辐射，以体验教育为基本途径，在原本的幼儿园教育中加强与幼儿家长之间的沟通与协作，打造家园共育一体化育人模式，在增强家长教育智能的同时，建立起良好的家庭教育意识，为幼儿的成长增添更多积
家长学堂 | 如何实现无边界家园合作？

家长学堂 | 如何实现无边界家园合作？

无边界家园合作是什么？无边界家园合作主要是指按照无边界教育理念为价值取向，落实尊重幼儿个体生命、突破家园界限并促使幼儿健康全面发展的方式。在开展无边界家园合作期间，要明确促进幼儿健康发展的理念，家庭与幼儿园需要紧密配合，双方要确立相互支持、尊重、平等的关系，借助双向互动协调有关教育资源。此外，在实际执行阶段，这种无边界家园合作的模式也会锻炼家长的育儿能力，促进教师专业成长，彰显出该教育模式的发
家长学堂 | 家园沟通之良剂

家长学堂 | 家园沟通之良剂

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持并积极帮助家长提高教育能力。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，教师与家长良好沟通才能形成教育合力，促进孩子健康和谐成长。新时代“80、90后”的家长们本身就是独生子
家长学堂 | “互联网+”打开家园共育新思路

家长学堂 | “互联网+”打开家园共育新思路

随着互联网大数据时代的到来，信息数据的处理速度大大提升，人们的生活也在全面覆盖的信息化网络下悄悄发生着改变。与此同时，幼儿园开始广泛地运用互联网技术，幼儿的教育模式也变得越发丰富多彩。教育部也对幼儿园教育教学提出了更高的标准，要求家校共同进行对幼儿的教育，因此，在互联网背景下进行幼儿教育，运用“互联网+”思维与技术，开展多样化的家园共育课程实践，成为当下幼儿园教育的重要课题。我们通过对家园共育问题
家长学堂 | 家园携手提高幼儿谈话能力

家长学堂 | 家园携手提高幼儿谈话能力

著名教育家陈鹤琴先生曾说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”谈话则是指两个或两个以上的人就某一个主题进行的交谈，是人们最常使用的语言运用形式。良好的谈话能力是学前儿童口头语言能力的重要表现，能帮助儿童达到语言交流的良好效果，促进交流能力的发展。那么，如何通过家园共育促进幼儿谈话能力的发展？下面将作详细
家长学堂 | 知礼仪　承家风

家长学堂 | 知礼仪　承家风

随着社会的发展，外来文化的入侵，我国优秀传统文化的地位受到了很大威胁，社会上出现了很多不良思想和风气，部分家庭受这些思想、风气的影响，在家风礼仪建设方面问题重重，导致幼儿出现了很多不良言行。基于此，我园开设了家风礼仪教育课程，其目的是通过家园合作营造良好的家风礼仪教育氛围，让幼儿在知礼仪、承家风的过程中，逐渐塑造良好的品行、人格，成长为一个讲文明、懂礼貌、有理想、有抱负的新一代有志青年。下面，我们
家长学堂 | 带你正确认识家园共育

家长学堂 | 带你正确认识家园共育

随着国民教育水平的逐步提高，现阶段的基础教育逐渐由小学教育向幼儿园教育转移，这凸显了幼儿园教育的重要性。因此，无论是幼儿园教师，还是幼儿家长，都要在教育幼儿方面付出更多的精力和时间。同时，这为家园共育的开展创造了契机，对于培养幼儿的道德修养、品质情操、健全人格、社会意识等也有着极强的促进作用。当下，幼儿园教师除了要做好家园共育工作，还要不断增强幼儿园教育的价值意义，真正办好令家长们满意的教育，真正
健康天地 | 培养听障儿童的语言能力

健康天地 | 培养听障儿童的语言能力

数学是学校的一门主要课程，学习数学，要有一定的抽象思维能力。而语言是思维的外壳，是抽象思维的承担者。没有语言，听障学生对许多概念的理解很难达到正确、全面和深刻。听障学生语言能力的滞后，导致其思维受阻，只能以具体形象思维为主开展教学，这使得目前聋校数学教学中的应用题教学、概念教学等，出现了“教师教得费劲，学生学得吃力”的问题，教学效果并不理想。因此，培养和发展听障学生的语言能力成为数学教学的重要任务
健康天地 | 幼儿园生命教育的困境

健康天地 | 幼儿园生命教育的困境

生命教育本质上属于全人教育的一种，其不仅关注生命本身，同时还注重个体精神世界的构筑、生存能力的提升以及生命价值的认识。而在幼儿园教学活动中深入贯彻落实生命教育，不仅可以帮助幼儿真切地体会到生命的意义与作用，引导其树立正确的生命观，同时还能够养成幼儿珍惜、保护以及热爱生命的意识，进而为幼儿的健康成长和生命安全起到一定的促进作用。幼儿园生命教育的主要内容自然生命教育：通常来说，自然生命教育内容
健康天地 | 戏剧游戏助力幼儿心理健康发展

健康天地 | 戏剧游戏助力幼儿心理健康发展

当今时代，我国越来越重视教育的发展，而戏剧游戏是实现幼儿素质教育的途径之一。戏剧游戏的开展不仅有利于培养幼儿的道德心、良好的行为习惯和专注力，还能促进幼儿的心理健康发展。然而，目前戏剧游戏在幼儿园的开展存在着不被重视、形式单一和时间跨度不合理等问题。因此，教师应该努力改善戏剧游戏的内容，丰富戏剧游戏活动，合理调整游戏时间跨度，运用戏剧游戏提高幼儿的包容、抗压能力，促进幼儿的心理健康发展。戏剧游
活动案例 | 大班幼儿种植活动小记

活动案例 | 大班幼儿种植活动小记

STEAM教育是对教育理念和教学思路的一种创新，适应了当今社会对新课改的要求，其主要是一种综合式教育，在融合这一核心理念下，强调科学、技术、工程、艺术和数学等多领域、多学科的相互交融。种植活动是幼儿园常见的主题活动形式，幼儿对种子播种、发芽、开花、结果等每一阶段进行全面、连续不间断的观察、记录、思考，探究植物生长与阳光、水分、土壤等因素的密切关系。在STEAM教育理念下开展种植活动对幼儿的成长和发
活动案例 | 幼儿科学区活动”有洞的纸盒”

活动案例 | 幼儿科学区活动”有洞的纸盒”

幼儿园科学活动区是幼儿区角游戏中的一个重要活动区域，它是幼儿园科学教育的有效补充。在此区域中，幼儿从操作过程中感知潜在的科学性，并尝试去评价与延伸自己的发现。经过不断地操作与思考，幼儿获得最基本、最关键的数理概念和探究能力，这也就是幼儿科学领域核心经验不断构建的过程。核心经验是指儿童掌握和理解某一学科领域的一些至关重要的观念、能力或技能，其具有基础性、系统性、适宜性、前瞻性的特点。在幼儿活动中
管理论坛 | 融合教育这么做就对了

管理论坛 | 融合教育这么做就对了

随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的出台，学前特殊教育成为当下最热门的研究领域。在融合教育先进理念的指导下，在基础教育课程改革的大背景下，特殊幼儿在各个机构接受教育的状态悄然发生了改变。在融合幼儿园中，无论是哪种残疾类型的幼儿，都与普通幼儿享有平等的受教育权；在普幼园所，学前特殊儿童备受关注，教师们从一开始的不理解、排斥到现在能为他们提供合适的个别化教育。在特殊教育机构的学前部，特殊幼儿不
学习与交流 | 坚持音乐教育的”生活化”

学习与交流 | 坚持音乐教育的”生活化”

音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，而遵循音乐教育的“生活化”能够有效地落实陶行知先生提出的“生活即教育”理念，能够让整个音乐教育立足于幼儿生活认知，让音乐作品来源于生活，促进幼儿身心的健康发展。因此，从长远的角度来看，立足于幼儿的生活实际，坚持音乐教育的生活化，是一个科学的、重要的幼儿教育思路，它能够让整个学前教育阶段的教学更加凸显科学性原则，能够充分彰显学前教育的价值，提升幼儿的音乐素养，最终实
学习与交流 | 支持幼儿的种植活动

学习与交流 | 支持幼儿的种植活动

2012年，《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）正式颁布并实施，这些年，每一位幼教工作者都在《指南》的指导下，不断完善着自己的课程观、儿童观和游戏观。我园通过对照《指南》深入解读幼儿，在此基础上开展种植活动，提升了家园合作的效力，促进了幼儿多元能力的发展。种植活动开展的重要价值《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。”受年龄限制，
学习与交流 | 有温度的师幼互动

学习与交流 | 有温度的师幼互动

师幼互动一直是学前教育工作的重点和难点，一日活动中有很多因素影响着师幼互动的质量。幼儿与教师的互动是以温情为基调的，从小班入园到大班离园，教师一直担任着陪伴者、引导者、支持者和促进者的角色。我们基于幼儿和教师两个视角，通过“听”与“问”，探索有温度、高质量的师幼互动方式。蹲下来与幼儿互动在一次户外自主游戏中，倩倩突然从秋千上摔了下来，疼得哇哇大哭，一旁站着手足无措的乐乐。我走过去安抚了受伤
学习与交流 | 遵循学科特点　让学习真实发生

学习与交流 | 遵循学科特点　让学习真实发生

让学习真实发生，是我们熟知的教学理念。理念的落地需要从不同层面、不同角度进行探索。“动机论”从激发学习者学习需要出发，力求让学习“事态关己”；“体验论”关注学生切身体验，引导学生亲历观察、实践与操作等过程；“思维论”着眼于高阶思维的培养，注重问题的思维含量和解决问题、融合创新的能力。我认为，学科是教学活动的根本依托，所有教学理念必须落实到学科层面，遵循学科特点，才能实现“软着陆”。下面，我将以语文
学习与交流 | 如何妙用“全收获”理念开展种植活动？

学习与交流 | 如何妙用“全收获”理念开展种植活动？

南京师范大学虞永平教授指出：“种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程。”种植活动不只是单一的科学活动，而是一种综合性的活动，是涉及数量、测量、空间、协作、规划、审美等多方面经验的活动。下面简述“全收获”理念，并探讨种植活动中存在的问题，探索“全收获”理念在幼儿园种植活动中的教育策略，从而优化教师在种植活动中的指导策略，以促进幼儿健康、快乐成长。种植
学习与交流 | 爱国主义主题教育的思考

学习与交流 | 爱国主义主题教育的思考

爱国主义教育要从娃娃抓起，幼儿园作为教育主阵地的开端，更应积极地在主题教育活动中渗透爱国主义思想，厚植爱国主义情怀，为幼儿“扣好人生第一粒扣子”。幼儿园开展爱国主义教育课程的核心理念是立德树人，希望能够在情感体验中帮助幼儿塑造良好的社会观和价值观，为其未来发展奠定坚实基础。由于幼儿生活在和平年代，加之年龄较小，导致他们对于过去中华民族所遇到的磨难缺乏危机感和体验感，而爱国主义教育又偏向抽象性范畴，
学习与交流 | 提升幼儿数学认知能力的关键

学习与交流 | 提升幼儿数学认知能力的关键

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中要求幼儿“能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣”。《纲要》和《指南》都强调了“要培养幼儿对数学的兴趣，运用数的相关经验解决问题的能力”。可见，培养幼儿数学认知能力的重要性，对幼儿
观察与思考 | 提升幼儿科学能力需从“问题”着手

观察与思考 | 提升幼儿科学能力需从“问题”着手

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育。”教师应围绕幼儿的发展需要，在问题发现过程中激发幼儿的探究兴趣，在问题探究过程中支持幼儿的操作解答，使幼儿在亲身体验中感受科学探究的乐趣。同时，教师应有意识地抓住生活教育的功能，将“自由、自主、愉悦、创造”的课程游戏化精神融入幼儿园一日生活中，以游戏为基本要素，支持幼儿经验提升。以兴趣问题为指引，在直接感知中发展幼儿
观察与思考 | 开展“家长日”活动需要注意什么？

观察与思考 | 开展“家长日”活动需要注意什么？

近年来，国家对学前教育高度重视，从不同层面加大投入。特别是三年行动计划，“985”达标验收，让社会及家长越来越认识到早期教育的重要性。但由于前期大环境的影响，很多家长在家庭教育中存在着盲区或误区，因此，怎样有效开展家长工作，加强家园合作，更好地促进幼小衔接成为幼儿园需要长期研究的重要课题之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取
观察与思考 | 别让5+2=0变成现实

观察与思考 | 别让5+2=0变成现实

目前，在实施幼儿教育改革的过程中，家园共育已成必然趋势，被称为推动幼儿茁壮成长的最佳方式。“5+2=0”这一原理深刻诠释了家园共育的重要性。家园共育有利于幼儿的身心发展，能促进幼儿形成健全人格，在一定程度上有效地减少家校之间的矛盾，对幼儿成长具有不可或缺的作用。下面将详细阐述家园共育的概念、问题和实施策略，以期形成家园合力，共促幼儿健康成长。家园共育的含义和意义家园共育的含义《幼儿园教
观察与思考 | 从“两育”入手培养孩子的抗挫能力

观察与思考 | 从“两育”入手培养孩子的抗挫能力

在现实生活中，我们发现很多孩子都有这样一些表现：只爱听表扬的话，一批评就不高兴；考试成绩不理想，情绪就会非常低落，甚至又哭又闹；高年级学生遇到问题想不开，甚至可能跳楼自杀……由此可见，培养孩子的抗挫折能力以及以积极心态解决问题的能力显得尤为重要。面对身体和心理快速成长的学生，教师和家长需要引导孩子正确面对挫折，培养孩子的抗挫折能力。而如果把抗挫能力的培养前置到幼儿期，可能会对幼儿以后的健康成长
观察与思考 | 创新教学方式让幼儿学会倾听

观察与思考 | 创新教学方式让幼儿学会倾听

倾听是幼儿获取信息的重要途径，是幼儿与他人进行沟通交流的桥梁，更是幼儿语言学习中要养成的良好习惯，在幼儿的成长和发展中发挥着重要作用。培养幼儿倾听习惯是当前幼儿教育的重要课题，但由于受到身心因素的影响，大部分幼儿很难高度集中注意力去倾听，且非常容易受到外界因素的影响，时常出现漏听、错听的现象。基于此，幼儿教师要采取有效方法，引导幼儿学会倾听，培养幼儿语言表达能力，提高幼儿倾听能力。精心设计教学
观察与思考 | 面对“问题”幼儿我们该怎么办？

观察与思考 | 面对“问题”幼儿我们该怎么办？

幼儿园里，每个班都有那种很乖的孩子，但也少不了一些调皮捣蛋、表现差、总给老师添麻烦的“小魔头”。面对扰乱班级秩序的“小魔头”，幼儿老师们使出了第一招——“恐吓”。每当看到一些孩子把老师辛辛苦苦、精心准备的活动搞砸，在活动时争抢其他小朋友的玩具，使得小朋友们纷纷跑到老师这里来“告状”的时候，无疑，我们老师都会火冒三丈，嗓门也会不自觉地提高几分贝，然后就会对这些捣蛋者进行说服教育。然而，结果却不尽如人

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家教世界·家园共育
2023年12期
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2023年01期

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目录

卷首语 | 让爱陪伴幼儿快乐成长

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新视点 | 培养幼儿入学关键素质

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每月话题 | 创客平台助力幼儿多元化阅读

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每月话题 | 如何指导大班幼儿的绘本阅读？

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每月话题 | 亲子阅读怎样与德育融合？

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每月话题 | 推进亲子阅读共建书香家庭

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每月话题 | 入小学前如何帮助幼儿“去焦虑”？

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家长学堂 | 巧设“灵丹妙药”促进家园共育

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家长学堂 | 如何实现无边界家园合作？

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家长学堂 | 家园沟通之良剂

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家长学堂 | “互联网+”打开家园共育新思路

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家长学堂 | 家园携手提高幼儿谈话能力

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家长学堂 | 知礼仪 承家风

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家长学堂 | 带你正确认识家园共育

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健康天地 | 培养听障儿童的语言能力

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健康天地 | 幼儿园生命教育的困境

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健康天地 | 戏剧游戏助力幼儿心理健康发展

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活动案例 | 大班幼儿种植活动小记

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活动案例 | 幼儿科学区活动”有洞的纸盒”

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管理论坛 | 融合教育这么做就对了

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学习与交流 | 坚持音乐教育的”生活化”

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学习与交流 | 支持幼儿的种植活动

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学习与交流 | 有温度的师幼互动

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学习与交流 | 遵循学科特点 让学习真实发生

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学习与交流 | 如何妙用“全收获”理念开展种植活动？

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学习与交流 | 爱国主义主题教育的思考

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学习与交流 | 提升幼儿数学认知能力的关键

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观察与思考 | 提升幼儿科学能力需从“问题”着手

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观察与思考 | 开展“家长日”活动需要注意什么？

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观察与思考 | 别让5+2=0变成现实

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观察与思考 | 从“两育”入手培养孩子的抗挫能力

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观察与思考 | 创新教学方式让幼儿学会倾听

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观察与思考 | 面对“问题”幼儿我们该怎么办？

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家长学堂 | 知礼仪　承家风

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学习与交流 | 遵循学科特点　让学习真实发生

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