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家教世界·家园共育

家教世界·家园共育

2023年03期

《家教世界》是一本实用性家庭教育杂志。它是以幼儿、小学生家庭父母与子女共同阅读为特色的家庭教育月刊。报道了大量真实的家庭故事，通过一个个活生生的典型个案从不同侧面概括了成功家教的经验和缺失家教的反思。帮助许多困惑、迷茫的家长，找到了和孩子沟通的金钥匙，是各幼儿园、小学家长学校不可多得的教材。

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卷首语 | 挫折教育　磨砺幼儿心性

卷首语 | 挫折教育　磨砺幼儿心性

幼儿在成长的过程中遇到挫折是无法避免的，在现代社会，父母把孩子保护得太好，害怕孩子遇到任何困难，殊不知从小在温室里长大的孩子将来遇到一点挫折就只会逃避，有的甚至会轻生。所以从小让幼儿接受挫折教育，培养幼儿应对挫折的良好态度，幼儿长大后才能不惧生活中的挫折磨难，始终以积极的心态生活、学习。下面，我们就来谈一谈幼儿的挫折教育。幼儿挫折教育的意义我们所说的挫折教育，并不是故意给幼儿制造困难，或者
新视点 | 开展幼儿冒险性游戏　有必要吗？

新视点 | 开展幼儿冒险性游戏　有必要吗？

冒险，是幼儿的天性，幼儿天生就是冒险家。近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，导致社会对幼儿的安全问题格外关注，同时人们试图规避掉所有的风险因素，为幼儿构建一个“绝对安全”的成长环境。在这种“安全过剩”的思想背景下，幼儿游戏领域的发展受到了直接影响。因此，如何平衡幼儿的冒险需求与成人的安全诉求，促进幼儿冒险性游戏的进一步发展成为目前亟待解决的重要问题。幼儿冒险性游戏的内涵价值幼儿冒险性游戏是
每月话题 | 中班阅读区域设置的两个关键点

每月话题 | 中班阅读区域设置的两个关键点

在幼儿园中班阅读活动组织和开展的过程中，教师必须要考虑幼儿的个体成长差异性以及中班幼儿的阅读需求，才能让每一位幼儿在参与阅读活动的过程中逐渐爱上阅读，持续培养幼儿参与阅读的兴趣，并使幼儿养成良好的阅读习惯。因此，在启蒙教育发展阶段，教师应当遵循阅读区域设置的基本原则，确保阅读区域的设置与幼儿的实际阅读需求相互匹配。在实践过程中，教师可以用幼儿更加喜闻乐见的趣味性游戏方式，带领幼儿参与到阅读游戏
每月话题 | 在绘本阅读中融入生命教育

每月话题 | 在绘本阅读中融入生命教育

新课改教学背景下，我国越来越重视幼儿的生命教育。据调查，幼儿群体中会发生各种各样的安全事件，究其原因，是由于幼儿缺乏安全意识，家长和老师也没有进行完善的生命教育。幼儿的年龄比较小，不具备生活经验，对一些安全常识，并没有充分地掌握。因此，教师要重视对幼儿的生命教育，通过在绘本阅读中融入生命教育的方式，提高生命教育课程的趣味性，并积极采用创新教学策略，站在幼儿的角度上考虑问题，充分活跃课堂气氛，让幼儿
每月话题 | 传统文化与幼小衔接巧妙融合

每月话题 | 传统文化与幼小衔接巧妙融合

我国五千年的历史进程中孕育了璀璨的华夏文明，优秀的传统文化更是劳动人民的智慧积淀，渗透在人们的日常生活中，蕴含着丰富的教育资源。那么，如何发挥优秀传统文化的教育价值，使传统文化资源在新的教育环境中焕发生机呢？下面将从文化融入的视角出发，谈一谈传统文化与幼儿园幼小衔接教育过程相融合的实践方法。融入“农耕文化”，在实践活动中涵养劳动精神 “以农立国，耕读传家”“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”。
每月话题 | 挖掘绘本优势　助力幼小衔接

每月话题 | 挖掘绘本优势　助力幼小衔接

从幼儿园过渡到小学，是幼儿成长生涯中的重要转折点。对幼儿来说，幼小衔接起着承上启下的重要作用，代表着幼儿园生活的终结和小学生活的开始。对于处在幼小衔接阶段的孩子来说，游戏的吸引力依然较大。推进课程游戏化，能够帮助幼儿实现自身的健康和全面发展。教师可以根据幼儿的兴趣和喜好融入绘本素材，为幼儿创设游戏情境，让幼儿在潜移默化中完成幼小衔接。幼小衔接的关键要素学习环境的创设对于个人的发展而言，
每月话题 | 科学＂衔接＂有三招

每月话题 | 科学＂衔接＂有三招

2021年3月教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对幼小衔接工作提出了具体的工作目标及要求。在近一年幼小衔接试点工作中，我立足某县农村“幼小衔接”实践，通过对农村小学及附近或附属幼儿园的双向衔接、课程活动化设计等实施的预设与实践行动，有效促进了儿童综合素养的提升，为儿童入学做好了充分准备。第一招：形成“学前+低段”教研合体 “幼小衔接”必须形成“衔接”教研共同体，因为
每月话题 | 幼小衔接中幼儿学习习惯的培养

每月话题 | 幼小衔接中幼儿学习习惯的培养

优秀的学习习惯有助于幼儿学习能力的提高，甚至会伴随幼儿的一生。而家园联合机制不论在幼儿园哪个年龄段，对幼儿的学习生活都很有帮助，因此在幼小衔接过程中，幼儿园应当整合家长资源，与家长一起帮助幼儿养成良好的学习习惯，提升幼儿的综合能力，促进幼儿身心健康的发展。幼小衔接中幼儿园与小学的差异性幼儿园和小学课程内容不同。小学一年级课程与幼儿园课程的内容有所不同。小学需要学习的内容更加多样化，学习的知
家长学堂 | 劳动教育中家长资源的有效利用

家长学堂 | 劳动教育中家长资源的有效利用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”那么，如何有效利用家长资源进行家园共育，发展幼儿的动手能力，培养幼儿热爱劳动的意识呢？在我园开展的劳动课程“亲亲种植活动”中，教师通过有效利用家长资源，使活动取了良好的成效，以下是我们在活动中的体验和思考。重新审视家长资源在种植活
家长学堂 | 培养幼儿的规则意识

家长学堂 | 培养幼儿的规则意识

遵守规则是幼儿园一日活动顺利开展的前提，也是一个人良好素质的体现。在以素质教育为主的今天，幼儿规则意识的培养尤为重要。然而，现在大部分孩子父母上班比较忙，照看孩子工作的多是祖父母来做。这些老人大多只注重孩子物质上是否得到满足，比较溺爱孩子，在日常生活中对孩子规则意识的教育并不重视。还有的家长崇尚自由教育，认为要给孩子足够的自由，然而，事实证明幼儿自由开展活动时也需要一定的规则作为基础。发挥幼儿的自
家长学堂 | 角色游戏的教育价值不容忽视

家长学堂 | 角色游戏的教育价值不容忽视

陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的生命。”小班幼儿入园不久，在语言表达、社会交往等方面的能力发展情况稍有欠缺，但小班幼儿对角色游戏很感兴趣。作为幼儿期最典型、最独特的游戏类型之一，角色游戏可以让幼儿进行语言交流、社会互动，激发幼儿的想象力和创造力，使幼儿在角色扮演中获得愉快的情感体验。下面，我们将研究如何有效发挥角色游戏的教育价值，促进小班幼儿的全面发展。角色游戏含义及特点含义角色扮演游戏，
健康天地 | 你了解“身体现象学”吗？

健康天地 | 你了解“身体现象学”吗？

幼儿期是身体发展最为迅速的时期，幼儿园阶段的户外体育活动对于幼儿身体素质的发展、社交能力的培养以及认知能力的提高等方面都具有重要意义。近年来，随着身体现象学的兴起，越来越多的研究者开始从幼儿自身体验出发，探究幼儿园户外体育活动的实践路径。下面，我们将从身体现象学的视角出身体现象学是什么？身体现象学含义身体现象学是指一种哲学和心理学的方法和观点，它关注人类身体的体验和知觉。身体现象学认为
健康天地 | 开放性户外活动　环境如何创设？

健康天地 | 开放性户外活动　环境如何创设？

幼儿生活在幼儿园，对户外自然环境的喜爱是先天的，开放性户外环境是幼儿比较熟悉的领域，他们对此有着很深的认同感。因此，在幼儿园活动中要善于将这种喜爱和认同放大，形成探索开放性户外环境的兴趣，培养幼儿的综合素质。下面，我们将深入剖析幼儿园开放性户外环境的创设策略，以自然环境为基础，对幼儿的开放性户外活动问题给出针对性的措施建议。幼儿户外活动现状和问题幼儿园开放性户外环境的创设容易出现问题，可能
健康天地 | 有效开展篮球　趣味游戏

健康天地 | 有效开展篮球　趣味游戏

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力。”幼儿园篮球趣味游戏是指教师根据幼儿园小、中、大班不同年龄段幼儿的身体动作发展水平，有计划、有目的、有组织地通过游戏的形式开展户外篮球活动，促进幼儿走、跑、跳、拍、投等身体动作的发展以及良好品质的养成，从而促进幼儿身体、心理、社会交往的健康发展。创
健康天地 | 混龄运动促进幼儿　社会性发展

健康天地 | 混龄运动促进幼儿　社会性发展

每个年龄段都有独特的心理和生理特征，因此在幼儿园教育中，我们开设了大班、中班、小班。但幼儿的发展是螺旋式上升的，为了更大程度地促进幼儿的社会性发展，整合各项教育资源，提高幼儿园教育质量，我们可以开展各项混龄教育活动，实现幼儿与社会的真实接触，尤其是户外混龄运动，其对幼儿的社会性发展有很大的促进作用。户外混龄运动对幼儿社会性发展的意义培养幼儿良好的社会适应能力不同年龄段的孩子在一起运动、
活动案例 | 以“腌雪菜”为例　谈谈教学活动的优化

活动案例 | 以“腌雪菜”为例　谈谈教学活动的优化

我园地处农村，有着丰富的自然资源，经过多年的不断摸索，我园初步建构起适宜幼儿发展的种植与饲养园本课程。在园本课程建设的过程中，我们也会回头看，对园本课程进行不断的审视，并从中发现了一些问题。针对这些问题，我们开始思考园本课程下的教学活动该如何开展，应基于怎样的出发点和落脚点来开展，以及如何使教学活动更好地促进幼儿有益经验的提升。下面，我们将以科学诊断的方式，挖掘教学活动实施过程中存在的问题，并
活动案例 | 中班幼儿“339电视塔”建构游戏

活动案例 | 中班幼儿“339电视塔”建构游戏

建构游戏中所使用的材料涉及长度、图形、数量等数学概念，游戏过程中还含有排列组合、数量关系、空间关系等相关内容。可见，幼儿数学能力的提升与建构游戏之间有着十分紧密的联系。通过建构游戏能够帮助幼儿对数学知识进行掌握，并使其逐渐形成数学思维。同时，幼儿如果能熟练地掌握数学知识并具有一定的数学思维，其建构游戏水平也将得到有效的提升。建构游戏与幼儿数学能力之间存在着相互促进的关系。积木建构游戏背景 “
管理论坛 | 精细化管理幼儿园卫生保健工作

管理论坛 | 精细化管理幼儿园卫生保健工作

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿的生命健康是幼儿教育工作的重中之重，必须要放在首位。”3—6 岁儿童的身体正处于高速成长的阶段，其生理机能尚不成熟，抗击各类病毒的能力较弱，在幼儿园这样较为封闭且人员密集度较高的环境中更容易发生交叉感染。因此，如何精细化管理卫生保健工作，确保幼儿健康成长，以及如何通过加强幼儿园卫生保健管理，适应当前幼儿教育发展的需要显得尤为重要。接下来，我们将从教职工、
学习与交流 | 培养财经素养　应从幼儿开始

学习与交流 | 培养财经素养　应从幼儿开始

2018年1月，中国财经素养教育协同创新中心面向社会颁布了覆盖幼儿园到大学各学段的《中国财经素养教育标准框架》（以下简称《标准框架》），《标准框架》在借鉴国外研究经验的基础上，从“收入与消费、储蓄与投资、风险与保险、制度与环境、财富与人生”五个维度入手，从个人、社会与国家三个层面展开，引导学生了解基本的财经知识和技能，建立正确的财富价值观，以“培养自食其力的劳动者，成熟理性的消费者，诚信规范的理财
学习与交流 | 发挥传统民间游戏的教育价值

学习与交流 | 发挥传统民间游戏的教育价值

游戏是幼儿成长的最好伙伴，幼儿健康快乐地成长离不开游戏。传统民间游戏作为众多游戏中的一种，也是我国传统文化的组成部分，有着较为鲜明的特点，且游戏规则较为简单，通常不会受到时间、地点、环境的限制。传统民间游戏还能调动幼儿的兴趣，促使幼儿主动参与到户外游戏活动中，提高幼儿的合作与交流能力，促进幼儿身心健康的发展，同时提高幼儿的文化认同感。传统民间游戏中蕴含丰富的教育价值，利用这种游戏助力幼儿园户外游戏
学习与交流 | 聊聊教师的“幽默教学”

学习与交流 | 聊聊教师的“幽默教学”

教学幽默是一门教学艺术。幽默话语是教育口头传达的一个主要载体，它能够激发学习者的主动兴趣，也能够激活课堂氛围，让学生形成良好的人格特点。在思想品德教育课程中，为了培养学生开朗、快乐的人格与个性，提升中小学生的文化素养，学校通过挖掘影响教师教学幽默性的各种因素，创设了一些具有幽默性质与特点的教育手段，让中小学生在快乐的文化气氛中，学习更多的知识，并进一步发展创造力。教学幽默还可以巧妙化解课堂上的非预
学习与交流 | 巧用绘本　助力幼小衔接

学习与交流 | 巧用绘本　助力幼小衔接

幼小衔接是幼儿向小学过渡的重要阶段，是幼儿成长过程中非常重要的时期，对幼儿的全面发展具有重大意义。而绘本是通过图文结合的方式去叙述一个完整的故事。绘本图书的品种多，内容丰富多彩，设计的画面、风格又特别多样，还具有一定的趣味性，对幼儿有极强的吸引力。并且，绘本图文并茂，能将一个个看似深奥的问题通过深入浅出的故事传递给孩子，让孩子更容易明白其中的道理。在幼小衔接实施过程中，为了有效减缓幼儿园和小学
学习与交流 | 活动中　教师的有效指导必不可少

学习与交流 | 活动中　教师的有效指导必不可少

幼儿园户外自主游戏是幼儿自主组织并自愿参与的游戏，充分体现了幼儿的内心需求，对幼儿身体素质发展具有积极意义。户外自主游戏并不具备特定的目的及相应的发展目标，但倘若教师对幼儿的自主游戏进行有效指导，能引发幼儿独立思考，推动幼儿的身心发展，促使幼儿的人格与个性实现和谐发展。鉴于此，我们基于幼儿园户外自主游戏，探讨教师有效指导的策略，希望能提高教师的指导能力，从而推动幼儿身心健康的发展。幼儿园户外自
学习与交流 | 柏拉图音乐教育思想的启示

学习与交流 | 柏拉图音乐教育思想的启示

柏拉图是古希腊著名的哲学家、思想家和教育家，其教育哲学思想博大精深，至今影响着教育的理念及实践。柏拉图不仅是古希腊第一个系统论述音乐和音乐教育的思想家，也是主张音乐立法的第一人。厘清柏拉图音乐教育思想的内涵，不仅能帮助我们找到音乐教育的初心和本源，而且对幼儿园的音乐教育也具有很强的理论与实践意义。柏拉图音乐教育思想的主要内容音乐教育的目标柏拉图的教育终极目标是要培养正义之士，即通过教育
学习与交流 | 提高幼儿器械操控能力的有效方法

学习与交流 | 提高幼儿器械操控能力的有效方法

幼儿阶段（3—6岁）是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是幼儿形成最初器械操控能力的成长阶段。民间体育游戏既是我国劳动人民智慧的结晶，也是中华民族特有的民族文化和体育运动。民间体育游戏对幼儿的大脑发育、身体协调能力和器械操控能力都有着促进作用，发掘、筛选、创新适合不同年龄段儿童的民间体育游戏，可以有效激发幼儿参与体育运动的兴趣，提高幼儿的器械操控能力，促进幼儿各项能力的发展。培养器械操控
学习与交流 | 美术活动中生活化材料的运用

学习与交流 | 美术活动中生活化材料的运用

材料是幼儿在美术活动中学习创造的中介和桥梁，生活中的材料更能引发幼儿的浓厚兴趣，激起幼儿创作的灵感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”生活化材料贴近幼儿的日常生活，便于幼儿收集，是安全、可再生的材料。在幼儿园美术实践活动中，我们要了解中班幼儿的年龄特点和身心发展规律，把美术活动和生活化材料融合到一起，以幼儿喜
观察与思考 | 多媒体信息技术的灵活应用

观察与思考 | 多媒体信息技术的灵活应用

中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，是教育信息化的升级。合肥市庐阳实验幼儿园教育集团紧跟文件要求，将市级课题《幼儿园教师信息技术应用能力提升策略研究》与信息技术2.0整园推进有机整合，以课题组为引领，稳步推进多媒体信息技术课题的开展，在全园掀起了一场学习信息技术的“潮流”，将信息技术与“课程游戏”有效整合，将信息技术与日常主题活动有机融合，大大提升了教师的多媒体信息技术水平。
观察与思考 | 提高幼儿园教师观察能力的方法

观察与思考 | 提高幼儿园教师观察能力的方法

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师要做支援者，要做合作者，要做幼儿活动的引领者；要善于发现孩子感兴趣的事物和游戏，抓住时机，积极引导，重视孩子的特殊需要，促进孩子健康成长。”在幼儿园一日活动中，由于幼儿对自身状态的把握能力较弱，不会明确表达自己的需求，这就决定了对幼儿进行有效观察的能力是幼儿教师必备的专业技能。我们分析了当前幼儿教师观察能力方面存在的现状问题，并提出了有针对性的改善策
观察与思考 | 儿童观察在互动式教学中的价值

观察与思考 | 儿童观察在互动式教学中的价值

互动课堂的本质是全员参与教学目标，并促使知识传播达到最大化成效的教学活动。互动课堂上，教师引导课堂进程，学生是教学主体，且能主动参与教学活动。互动式教学在某种程度上使学生的角色得到转变，刺激了他们的主动参与意识，对教学效果与教学质量的提高有较大帮助。当下，教师应当深入实践互动式教学，探讨“儿童观察”这一有效互动教学方式的特点及价值，从而提升教学质量，促进幼儿的全面发展。 “儿童观察”在互动式教学
观察与思考 | 价值·关键·路径

观察与思考 | 价值·关键·路径

《义务教育数学课程标准（2022年版）》的发布，使得各个课程标准有了一定的新变化，尤其是强化了课程育人导向，强调教师要依照班级内学生的身心发展规律进行针对性和自主性的课程教学。下面，我们将以一个班级为基础，由教师主导，将综合素养培养放到数学课程的构建中来，开辟一条适应时代发展和顺应学生发展需要的新路径。小学数学核心素养培养的价值与关键核心素养指的是学生本身具备的能契合社会进步与终身成长的必
观察与思考 | 遇见《指南》后　教学观念发生了哪些变化？

观察与思考 | 遇见《指南》后　教学观念发生了哪些变化？

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育意义，旨在帮助教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 “半封闭”转向“全开放” 教师的儿童观、教育观、
观察与思考 | 怎样创设“儿童友好”型户外环境？

观察与思考 | 怎样创设“儿童友好”型户外环境？

为儿童营造安全、充满童趣的环境已成为当下儿童友好型城市建设的必要组成部分，设计有益于儿童成长与发展的户外游戏空间亦是幼儿园研究的一个重要课题。经过教育设计和组织的空间更能促进儿童合作和建设性行为，同样的，随着游戏环境的丰富，更多样的机会和舒适的条件也使得游戏行为本身变得更富有活力、更多彩。宁波北仑吉利幼儿园正在进行儿童友好型户外活动空间的设计，我们致力于创设以儿童为本的环境空间，激发幼儿的好奇心，
观察与思考 | 创设幼儿园户外环境的思考

观察与思考 | 创设幼儿园户外环境的思考

环境即教育，良好的户外环境能促使幼儿在与环境的互动中了解自我、认识他人，建立人与人、人与自然和谐的关系，从而促进幼儿完整人格和良好个性的发展。“儿童本位”思想下的幼儿园户外环境创设应当尊重儿童的主体地位，主张以儿童的兴趣、经验、需要为落脚点，理解儿童，支持儿童全面而富有个性化的成长。一个在“儿童为本”理念下创设的幼儿园户外环境一定是展现教育对儿童生命本身的尊重、理解和支持。问题的提出户外环

过往期刊

家教世界·家园共育
2023年12期
家教世界·家园共育
2023年11期
家教世界·家园共育
2023年10期
家教世界·家园共育
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2023年08期
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2023年05期
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2023年03期
家教世界·家园共育
2023年02期
家教世界·家园共育
2023年01期

家教世界·家园共育

目录

卷首语 | 挫折教育 磨砺幼儿心性

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新视点 | 开展幼儿冒险性游戏 有必要吗？

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每月话题 | 中班阅读区域设置的两个关键点

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每月话题 | 在绘本阅读中融入生命教育

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每月话题 | 传统文化与幼小衔接巧妙融合

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每月话题 | 挖掘绘本优势 助力幼小衔接

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每月话题 | 科学＂衔接＂有三招

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每月话题 | 幼小衔接中幼儿学习习惯的培养

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家长学堂 | 劳动教育中家长资源的有效利用

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家长学堂 | 培养幼儿的规则意识

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家长学堂 | 角色游戏的教育价值不容忽视

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健康天地 | 你了解“身体现象学”吗？

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健康天地 | 开放性户外活动 环境如何创设？

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健康天地 | 有效开展篮球 趣味游戏

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健康天地 | 混龄运动促进幼儿 社会性发展

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活动案例 | 以“腌雪菜”为例 谈谈教学活动的优化

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活动案例 | 中班幼儿“339电视塔”建构游戏

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管理论坛 | 精细化管理幼儿园卫生保健工作

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学习与交流 | 培养财经素养 应从幼儿开始

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学习与交流 | 发挥传统民间游戏的教育价值

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学习与交流 | 聊聊教师的“幽默教学”

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学习与交流 | 巧用绘本 助力幼小衔接

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学习与交流 | 活动中 教师的有效指导必不可少

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学习与交流 | 柏拉图音乐教育思想的启示

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学习与交流 | 提高幼儿器械操控能力的有效方法

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学习与交流 | 美术活动中生活化材料的运用

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观察与思考 | 多媒体信息技术的灵活应用

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观察与思考 | 提高幼儿园教师观察能力的方法

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观察与思考 | 儿童观察在互动式教学中的价值

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观察与思考 | 价值·关键·路径

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观察与思考 | 遇见《指南》后 教学观念发生了哪些变化？

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观察与思考 | 怎样创设“儿童友好”型户外环境？

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观察与思考 | 创设幼儿园户外环境的思考

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每月话题 | 挖掘绘本优势　助力幼小衔接

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学习与交流 | 培养财经素养　应从幼儿开始

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学习与交流 | 巧用绘本　助力幼小衔接

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学习与交流 | 活动中　教师的有效指导必不可少

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观察与思考 | 遇见《指南》后　教学观念发生了哪些变化？

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