前沿视界 | 基于多维度国际合作探究研究生培养新模式

前沿视界 | 基于多维度国际合作探究研究生培养新模式

摘 要：发育生物学专业为湖南师范大学的特色优势学科，是最早设立的三个发育生物学国家重点学科之一。在全球化和信息化时代背景下，国际合作与交流活动如何紧跟国际发展潮流，如何保持学科的特色与优势，如何培养具备广阔国际视野和卓越科研创新能力的发育生物学专业专门拔尖人才，面临着严峻挑战。该文通过亲身经历，探寻建立多维度国际合作机制，拓展新形势下线上和线下合作模式，以期构建多类型、多层次、多维度的拔尖创新型

前沿视界 | 基于GIVE双向思辨的专业课程思政教学模式分析

前沿视界 | 基于GIVE双向思辨的专业课程思政教学模式分析

摘 要：该文提出GIVE多节点双向思辨的课程思政教学环节设计，建立“GIVE：课前引导（Guidance）—课堂启发（Inspiration）—反馈验证（Validation）—细节探究（Exploration）”多节点教学环节。结合专业课程特点，挖掘学科历史、学术前沿、科研实践中的思政元素，构建“自顶向下+自底向上”师生双向互动的研析思辨教学模式，分析课程内容精选、自学、研讨与思政的关系。以系

前沿视界 | 基于发现式学习策略的研究生案例库建设实践与应用探究

前沿视界 | 基于发现式学习策略的研究生案例库建设实践与应用探究

摘 要：基于发现式学习策略的机电一体化研究生课程案例库建设，通过案例简介、技术背景、技术知识点、案例分析、多媒体资源建设、案例总结与讨论等环节，构建专题案例和综合案例。根据案例库的资源梯度，注重将“研、学”统一，行业热点与专业发展相结合，深入开展案例库建设教育教学改革研究，对学生进行专业培养和工程训练，取得较为良好的教学效果，促进学生了解行业发展动态，助力学生构建系统全面知识网络，培养学生严谨的

前沿视界 | 论博士研究生教育中导师组机制与导师转换制的实施

前沿视界 | 论博士研究生教育中导师组机制与导师转换制的实施

摘 要：近年来，随着博士研究生规模的不断扩大，博士研究生培养质量遇到挑战，一些问题便突显出来，如博士生延期毕业率逐年攀升。在博士研究生培养过程中，学校、学院与导师形成培养共同体，其中导师应是博士研究生培养的第一责任人与具体培养政策执行人。基于博士研究生培养的现状，目前很多实施单一导师制，形成导师与研究生之间的导学共同体，该文通过研究发现师生初始互选的信息错位从而引起导师与学生产生矛盾。为解决这一

前沿视界 | 高校教师党支部胸怀“国之大者”行动路向研究

前沿视界 | 高校教师党支部胸怀“国之大者”行动路向研究

摘 要：党的二十大报告指出，要“增强党组织政治功能和组织功能”“推进以党建引领基层治理”“把基层党组织建设成为有效实现党的领导的坚强战斗堡垒”。高校教师党支部作为全面落实立德树人根本任务和促进经济社会高质量发展的排头兵，需深刻领会胸怀“国之大者”的内涵要义，以大胸襟、大情怀、大格局、大视野投身于高等教育事业创新式发展。为此，高校教师党支部需破解党建与业务“两张皮”、健全联系服务师生制度、创新学习

双一流建设 | 一流本科教育视野下通专融合：类型、层次与对策

双一流建设 | 一流本科教育视野下通专融合：类型、层次与对策

摘 要：通识教育和专业教育体系的交互渗透为通专融合提供实践可能，但通识教育“知识宽度““公民意识““文化性“三种不同的价值取向为通专融合提供不同的可能。通专融合可在教育目标、课程、教学材料选择、教学方法和评价等不同层次上实现。通专融合的改进对策在于，破除认知障碍并认识通专融合的多样性，适度打破通识课和专业课的边界，进一步推进教学转型，尊重高校特征开展本土性改革。 关键词：一流本科教育;通专融合

双一流建设 | “双一流”建设背景下生物学研究生培养质量保证体系研究与实践

双一流建设 | “双一流”建设背景下生物学研究生培养质量保证体系研究与实践

双一流建设 | 微机原理及应用线下一流课程建设探究

双一流建设 | 微机原理及应用线下一流课程建设探究

摘 要：针对微机原理及应用课程内容和应用型本科院校的特点，结合国家一流课程建设背景和课程教学改革目标，从课程目标、教学设计、教学组织、教学方法和教学评价五个方面对微机原理及应用线下一流课程建设进行全面探索，为建设具有高阶性、创新性和挑战度的特色鲜明的线下一流课程建设提供思路，并促进应用型本科院校检测、控制和自动化领域的人才培养。 关键词：微机原理及应用;一流课程;教学改革;课程建设;教学方法

双一流建设 | 测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学改革与实践

双一流建设 | 测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学改革与实践

摘 要：控制类课程群是测控技术与仪器专业课程体系的重要组成部分，实验实践教学是工程教育的一个关键环节。该文分析合肥工业大学测控技术与仪器专业控制类课程群实验实践教学现状及问题，从课程群课程内容体系、课程实验规划、多元化的实验实践教学、考核与反馈评价机制等环节，提出一系列教学改革措施，建立创新型控制类课程群实验实践教学体系。该文所述方法在教学实践中取得一定的成效，研究成果为其他课程群的教学改革提供

博导论坛 | 高校力学课程思政建设研究述评与发展探索

博导论坛 | 高校力学课程思政建设研究述评与发展探索

摘 要：力学是关于力、运动和变形的科学，其学科属性兼具基础性和技术性，力学课程是机械工程、土木工程、航空航天工程、车辆工程和化学工程等众多工科专业的专业基础课。在力学课程教学中融入思政元素，是落实立德树人根本任务的必然要求。该文简要总结力学课程思政建设的进展、困难和对策，并指出增强课程思政育人理念、丰富课程思政资源和提高思政教学能力是课程思政建设的长期任务。 关键词：力学；课程思政；课程资源挖

博导论坛 | 基于OBE理念的药学专业硕士能力培养模式探究

博导论坛 | 基于OBE理念的药学专业硕士能力培养模式探究

摘 要：研究生教育是高等教育的最高层次，培育优质的研究生人才能够加速医药产业的发展，但是随着药学专业硕士研究生的不断扩招，在培养过程中相继发现药学专业学位硕士培养方案与学术型硕士趋同、学生实践创新意识缺乏、导师对企业生产缺乏了解及校企合作制度不够完善等问题。为解决以上问题，促进医药事业的长足发展，该文提出建立以OBE先进教育理念为支撑的校企育人制度，建设与优化协同创新资源共享平台，构建基于“协同

博导论坛 | “能源系统：多能互补与梯级利用”项目式课程教学设计与实践

博导论坛 | “能源系统：多能互补与梯级利用”项目式课程教学设计与实践

摘 要：依据当今能源行业高效、节能、低碳的需求，构建并开设面向新工科学科交叉复合的能源系统，即多能互补与梯级利用项目式课程。以“高效低碳校园能源系统设计”为驱动性总任务，设计能耗及能源需求调研、新能源发电及多能互补设计，热电冷梯级利用系统和节能新方法探索等4个阶段性任务。课程通过分组调研、核心问题讨论、组间质询等教学方式，注重跨专业知识掌握与实际工程能力训练，使得学生对能源的评估、高效利用及可持

博导论坛 | 新工科背景下行业类高校大学数学课程的教学探究

博导论坛 | 新工科背景下行业类高校大学数学课程的教学探究

摘 要：依据新工科地矿类院校学生的知识储备结构，深入挖掘符合矿业类、地质类“双一流”学科特色的大学数学课程教学内容。借助学科交叉融合拓展学生视野，融入课程思政的大学数学教学案例提高学生科学素养；通过创建课堂教学的信息化教学资源，改革相应的评价体系，充分调动学生的学习积极性，提高学生创新能力，从而进一步提升学科间的交叉创新研究能力，发挥大学数学教学在高等学校的基础性作用。 关键词：新工科；大学数

博导论坛 | 交通运输类新晋研究生导师培养学生的困境与破局

博导论坛 | 交通运输类新晋研究生导师培养学生的困境与破局

摘 要：党的十八大以来，党中央作出人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动战略资源的重大判断，作出全方位培养、引进、使用人才的重大部署，推动新时代人才工作取得历史性成就、发生历史性变革。当前，研究生的培养规模不断增大，从而高校引进的新晋导师数量也随之增多。但是，高校引进的新晋导师中，有海外留学经历的导师占比较大，并且普遍比较年轻，在培养研究生时通常会遇到一些困境，比如海外留学的经历使得新晋导师不注重

博导论坛 | 《高等桥梁结构理论》英文版教材建设及教学实践

博导论坛 | 《高等桥梁结构理论》英文版教材建设及教学实践

摘 要：高等桥梁结构理论课程一直是桥梁工程专业研究生的必修课程，也是针对留学生开放的专业课程。从2017—2018学年第一学期开始全英文授课，面向国际学生以及选择英文学习的国内学生。高等桥梁结构理论的英文版教材Advanced Theory of Bridge Structures是在中文版基础上内容适当取舍，主干内容不变，并结合教学课时和教学实践编写的全英文教材。该文首先介绍原中文版课程及教材

创新创业教育 | 民办高等院校参与上海建设全球科技创新中心的路径研究

创新创业教育 | 民办高等院校参与上海建设全球科技创新中心的路径研究

摘 要：在上海建设全球科技创新中心的背景下，高等院校在科创人才培养、基础科学研究、国际交流合作等方面发挥着重要作用。民办高等院校是我国高等教育事业的重要组成部分，形成一定的规模、层次与办学特色。从我国民办高等院校发展的基本情况出发，梳理上海市历年本科高校毕业生的专业分布情况，并基于与科技创新要素投入与产出相关的数据，描述性研究上海市的科技创新人才分布现状及其潜在的可优化空间，提出民办高等院校设立

创新创业教育 | 大创项目融入采矿工程毕业论文提升培养质量的探索与实践

创新创业教育 | 大创项目融入采矿工程毕业论文提升培养质量的探索与实践

摘 要：毕业论文是对本科人才培养质量全面检验的重要环节。为提高本科毕业论文的水平、进一步培养本科生的创新能力，该文提出将大学生创新训练计划项目融入毕业论文提升培养质量的新途径。针对当前采矿工程专业毕业论文所面临的机遇与挑战，分析大创项目融入毕业论文的重要性，阐述大创项目促进毕业论文质量提升的优势，从大创项目融入后开展采矿工程毕业论文培养的新探索与实践，取得显著成效，为相关工科专业实践教学提供有益

创新创业教育 | 基于“三个融合”的珍珠生态养殖与开发应用型创新创业人才培养体系构建与实践

创新创业教育 | 基于“三个融合”的珍珠生态养殖与开发应用型创新创业人才培养体系构建与实践

摘 要：应用型人才培养是社会经济高速发展和国家现代化建设的重要一环。如今我们正走在中华民族伟大复兴的重要节点，在这个特殊时期，需要培养的是兼具知识、技术与应用、创新创业能力等多方面全方位能力的人才队伍。为提高学生对专业的认同度，锻炼职业技能与岗位能力，培养创新创业能力，人才培养模式改革至关重要。该文以珍珠生态养殖与开发特色班为例，剖析国内珍珠养殖现状与应用型创新人才培养存在的困难。探讨珍珠生态养

创新创业教育 | 基于PBL团队式多维协同的汽车创新人才培养研究与实践

创新创业教育 | 基于PBL团队式多维协同的汽车创新人才培养研究与实践

摘 要：该文从分析高校汽车人才培养面临的问题出发，提出基于PBL（Problem-Based Learning）团队式多维协同的汽车创新人才培养模式，结合武汉理工大学汽车工程学院的创新实践，探索汽车专业创新型人才培养新途径。实践证明，这种新型的人才培养模式可有效提升高校本科生和研究生的培养质量，为车辆工程专业创新型人才的培养提供参考。 关键词：PBL;团队式多维协同;学科交叉;人才培养;培养质

课题研究 | 新工科背景下智能制造工程专业教学探索与实践

课题研究 | 新工科背景下智能制造工程专业教学探索与实践

摘 要：为应对“中国制造 2025”国家战略，顺应新工科背景下高等工程教育改革发展，国家提出建设智能制造新工科专业。智能制造工程专业在强数理基础上，基于机械学科主干知识体系，融入控制、计算机、人工智能等信息学科知识，探索“数字化+网络化+智能化”时代背景下，新技术特色的智能制造理论课程体系;同时，为有利于学生系统掌握交叉学科知识，实践教学体系通过打通专业交叉知识之间的边界，破除知识孤岛，以工程项

课题研究 | 以“贺信精神”引领哈尔滨工业大学特色专业课课程思政建设

课题研究 | 以“贺信精神”引领哈尔滨工业大学特色专业课课程思政建设

摘 要：习近平总书记致哈尔滨工业大学建校100周年的贺信意蕴深远，是宝贵的课程思政素材库，对于指导哈工大特色的课程思政教学改革有着重要意义。以贺信精神为指引，建立哈工大特色鲜明的专业课课程思政元素库，深入探索专业课课程思政教学设计方法，努力让课程思政讲出“哈工大味道”，对于丰富哈工大特色专业课的内涵，更好地为党和国家培养拔尖创新人才具有重要意义。以土木工程专业核心专业课钢结构为例，反复实践、持续

课题研究 | 融媒体时代高校榜样教育的活力、困境与进路

课题研究 | 融媒体时代高校榜样教育的活力、困境与进路

摘 要：青年群体的成长成才历来都受到党和国家高度重视，榜样教育助力高校思想政治教育，切实有效丰富青年培育方式方法。融媒体赋能高校思想政治教育，突破传统的思想政治教育模式，为当前高校榜样教育带来新的发展活力与困境。新形势下，提升榜样教育成效应充分利用融媒体，从榜样选树、榜样教育模式、榜样教育机制、榜样教育环境和榜样教育队伍五个方面着力，将融媒体与榜样教育全面融合，让榜样精神深入人心，让榜样力量更好

课题研究 | 新时代高校劳动教育课程体系建设的逻辑理路与基本原则

课题研究 | 新时代高校劳动教育课程体系建设的逻辑理路与基本原则

摘 要：高校是新时代劳动教育的主阵地，课程体系建设是打造好这一主阵地的基本保障与关键环节。应立足教育目标、面向社会办劳动教育，坚持“劳育课程”与“课程劳育”相结合、理论课程与实践课程相结合、开发增量和优化存量相结合的原则，加强高校劳动教育课程体系建设。 关键词：高等教育;劳动教育;课程体系;劳育课程;课程劳育 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：209

课题研究 | “智能技术+工学专业+课程思政”融合教学探索

课题研究 | “智能技术+工学专业+课程思政”融合教学探索

摘 要：作为复合材料与工程本科专业的重要专业课程，复合材料工学是复合材料专业学生或其他相关专业学生从事复合材料学习、科学研究、生产和应用等必须掌握的主要课程。智能技术的发展是当今社会信息化和进步的要求，作为引领教育方向的思政教育，是为国家培养素质过硬人才的初心和使命。该文探索在复合材料工学课程中进行智能模块化切入的方法，把握要领将课程思政教育有机融入课程的途径，研究将工学、智能技术、课程思政教育

教海探新 | 高校思想政治理论课“线上-线下”混合式教学新探

教海探新 | 高校思想政治理论课“线上-线下”混合式教学新探

摘 要：随着网络普及和慕课的迅速发展，高校思想政治理论课“线上-线下”混合式教学必要性日益凸显，其包括“线上”教学、“线下”教学及其混合。“线上”教学不仅包括课程性的“线上”课堂，而且还应包括推荐性的“线上”拓展。目前最常见的“线上”课堂主要包括MOOC和SPOC。“线下”教学，在视师生均为教学主体的前提下，主要包括教师主导性、学生主体性、师生交互主体性“线下”教学活动。“线上-线下”教学的混合

教海探新 | C++程序设计课程“一项三联”教学目标实现新举措

教海探新 | C++程序设计课程“一项三联”教学目标实现新举措

摘 要：课程思政和OBE理念教学是教育部对新工科教师提出的新要求。为了将C++程序设计的课程教学、课程思政和OBE三者完美融合呈现给学生，该文提出“一项三联”的教学方法，即以一个项目贯穿C++整个授课过程，实现课程教学、课程思政和OBE紧密联系的教学方法，该方法增加学生学以致用的学习兴趣，提升教学、思政效果，实现学生运用计算机编程技术解决复杂实际问题的能力。 关键词：课程思政;课程教学;OBE

教海探新 | 深化工程实践能力的理论教学体系建设

教海探新 | 深化工程实践能力的理论教学体系建设

摘 要：面向国家高等教育强国发展需求，以一流新工科理念推动高校工程教育专业认证，通过总结工程实践教学存在的问题，该文以工程概论课程体系为例，注重交叉学科内容建设、多维教学手段融合、引进企业导师支撑、创新实践平台集成和持续改进质量监控等方面建设，构建深化工程实践能力的创新性理论教学体系，形成奠定基础→促进交流→增资指导→深化资源→优化效果等闭环良性循环机制，完善优势互补的“教-产-研-赛”多元协同

教海探新 | 研究性教学在动物寄生虫学课程中的探索与实践

教海探新 | 研究性教学在动物寄生虫学课程中的探索与实践

摘 要：研究性教学是一种以学生为主体，以问题为导向，旨在培养学生的探究精神和研究能力的一种创新性教学模式。该文以西南大学动物寄生虫学课程的本科教学为例，从教学内容的优化和补充、教学方法的改进、考核方式的调整及教学资源和教学队伍的建设等方面，系统论述研究性教学在动物寄生虫学教学中的应用。实践结果表明，多元的教学方法、丰富的教学内容和综合的考核方式能有效提高课程的教学质量，使学生的创新思维和实践能力

教海探新 | 生理学课程思政教学设计探究

教海探新 | 生理学课程思政教学设计探究

摘 要：课程思政建设是实现立德树人的重要途径。生理学是医学相关专业本、专科生必修的一门医学基础课程，主要研究机体生命活动各种现象及其功能活动规律，生理学中蕴含丰富的思政元素，将生理学知识与相关的思政元素有机融合，真正做到与专业课程学习相互促进，与思政课程学习同向同行，不断推进课程思政的内涵建设。该文以淋巴液的生成和回流章节为例，从学情分析、教学目标、教学方法、学情反思等方面进行课程思政教学设计，

教海探新 | 中药学硕士研究生中药药理学教学设计与实践

教海探新 | 中药学硕士研究生中药药理学教学设计与实践

摘 要：为提升中药学硕士研究生中药药理学教学质量，培养创新型高素质专业人才，在把握新时代中药学硕士研究生教育教学新要求的基础上，全面分析中药学硕士研究生中药药理学的教学特点，该文以经典补血药代表药当归的药理研究为例进行教学设计，并在两轮教学过程中实践。结果发现，新的教学模式在提升研究生专业知识水平、培养研究生创新思维、团队合作、沟通能力、科研能力和学术素养等方面有优势，但是存在耗时、费力、个体化

教改新论 | 面向经济主战场的高级宏观经济学教学改革研究

教改新论 | 面向经济主战场的高级宏观经济学教学改革研究

摘 要：高级宏观经济学是一门具有较强实用性的课程，应面向经济主战场，推动课程教学改革，培养具有家国情怀、创新意识、实践能力的新时代研究生。该文以加强新文科建设为背景，提出高级宏观经济学教学过程中面临教学内容碎片化、理论和实践脱节、课程内容未能为经济热点问题提供智力支撑及课程难度大造成学生学习热情不高四个痛点，结合高校教学实践，提出树立系统性教学思维、有效推动需求导向改革、及时跟进国家重大战略需求

教改新论 | 高校智能制造专业课程思政教学改革实践

教改新论 | 高校智能制造专业课程思政教学改革实践

摘 要：智能制造专业的设置具有特殊的历史背景和时代使命，如何通过课程思政改革培养德才兼备的智能制造人才是一项重要任务。为此，分析智能制造专业课程思政存在的问题。从课程思政教学改革的总体设计、教学模式、学习效果评价体系三个方面论述智能制造专业课程思政的教学改革实践，并以智能制造导论为例，阐述如何设计课程思政教学内容。最后，介绍取得的育人效果。该专业对课程思政建设的探索和实践可为新时代其他理工科专业

教改新论 | 智能建造驱动的土木工程CAD课程内容更新与拓展研究

教改新论 | 智能建造驱动的土木工程CAD课程内容更新与拓展研究

摘 要：该文研究智能建造驱动的土木工程CAD课程内容的更新与拓展，以适应快速发展的技术和行业需求。通过对现有课程的分析和研究，该研究提出一系列的改革方案，并在贵州大学土木学院进行实验。实验结果表明，通过课程内容的改革，引入项目驱动学习、综合评价、技能考核和学习反思等教学方法的改革并融入课程思政教学，学生在课程学习中的学习积极性得到提升，实践能力、创新思维、团队合作和沟通能力也得到显著提高。综合评

教改新论 | 深度学习视域下生理生态学实验课程教学改革探索

教改新论 | 深度学习视域下生理生态学实验课程教学改革探索

摘 要：生理生态学实验是生态学专业的主干课程，在学习过程中促使学习者达成深度学习样态，对于学习者掌握生态学基本方法、提升生态学学习兴趣以及发展科学研究素养具有重要意义。为此，该文首先分析深度学习概念及关键特征，并结合教学实践观摩发现深度学习视域下生理生态学实验教学存在教学模式落后、资源工具匮乏、评价反馈滞后与情境设置单一等现实困境。基于此，提出选用以学生为中心的翻转课堂模式，围绕实验阶段的行为表

教改新论 | 面向纺织机械的流体力学课程教学改革与实践

教改新论 | 面向纺织机械的流体力学课程教学改革与实践

摘 要：流体力学是机械专业本科生必修专业基础课，课程抽象概念较多、公式推导复杂，存在学生学习兴趣不浓厚、对内容理解不深、课程的工程化程度弱等问题。该文针对以纺织机械为特色的机械学科流体力学课程教学内容和现状，结合作者基于流体力学的大容量薄膜蒸发器流场模拟和装备设计，引入相应的科研成果实施，从教学内容、教学方法、教学手段等方面开展教学改革和实践，包括基于CFD的流体力学理论模拟、流动现象观测、纺织

师资·人才 | 地方高校教师评价改革的基本路径

师资·人才 | 地方高校教师评价改革的基本路径

摘 要：教师评价问题是关系到当今地方本科高校改革发展的重点问题、关键问题。应当贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，针对教师评价存在的主体官僚化、指标体系简单化、评价目的功利化等问题，把握教师评价的本质内涵和价值取向，树立以人为本的评价理念，遵从整体性、公平性、可行性和导向性原则，构建多维度、多层次的教师评价指标体系，形成系统完善、约束与激励并行的教师评价机制，促进教师健康持续发

师资·人才 | 高校青年教师教学能力提升体系构建探究

师资·人才 | 高校青年教师教学能力提升体系构建探究

摘 要：青年教师是高等院校教学科研战线的新兴力量，也是高校教师队伍建设和发展的关键因素。同时，高校教师的根本任务是教书育人，立德树人成效也成为新时代检验高等院校办学质量的第一标准。该文基于青年教师基本特征，针对其在教学工作中的困境开展研究，提出和探讨基于“教学培训+教学咨询+教学研究”三位一体的青年教师教学能力提升若干举措，实践结果显示所提出的相关举措已经取得一定成效。 关键词：青年教师;教学

师资·人才 | 基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践

师资·人才 | 基于“产学研用”融合的人才培养模式研究与实践

摘 要：产教融合、协同育人是应用创新型人才培养战略的重要内容和手段。在实施过程中，紧密围绕高校自身资源和条件，结合研究应用型大学培养目标，深度挖掘基于“产学研用”融合的校企合作人才培养模式和特色，多元化创新其在人才培养中的内涵和外延，促进高校、企业及科研机构的深度融合，发挥企业、大学科技园及孵化器的功能，促进校企双方的共同成长;依托高校教育基金会，探索成立企业-教育基金会“人才培养基金”，通过规

师资·人才 | “三全育人”理念下德术双馨医学人才培养的实践路径

师资·人才 | “三全育人”理念下德术双馨医学人才培养的实践路径

摘 要：在“三全育人”理念指引下，医学院校教师明确高职医学人才培养和课程思政目标，打造课程思政师资队伍，通过顶层设计，树立“强术铸魂”课程思政育人理念，构建“三类、三阶段、五结合”的立体化育人体系，建设课程思政示范课程、在线课程、案例库、教材和示范专业，在课堂“主渠道”中“强术铸魂”提升学生思想品质，开展医学人文教育活动、志愿服务、社会实践，提高医学生人文素养和职业精神，开展课程思政专题研究，健

思政研究 | 基于系统化设计的内科学课程思政建设

思政研究 | 基于系统化设计的内科学课程思政建设

摘 要：着力培养“有爱国爱岗情怀、有人文关怀素养、有终生学习能力”的医学人才，内科学教研组系统化设计和构建课程思政体系。通过提升教师课程思政的意识和能力，修订课程标准和育人目标，挖掘思政元素及打造内科学思政案例库，总结提炼出“学思践悟”思政融入方法，有效保障“知识传授”与“价值引领”的有效结合，课程思政育人成效明显。 关键词：课程思政；系统化设计；思政案例库；人文关怀；内科学 中图分类号：G

思政研究 | 中国自然灾害史融入水灾害防治课程思政教育的探索

思政研究 | 中国自然灾害史融入水灾害防治课程思政教育的探索

摘 要：水灾害是我国面临最严重的自然灾害之一，严重威胁着我国社会经济发展与人民生命财产安全。中华民族在同水灾害抗争的过程中，创造坚忍不拔的民族精神、光辉灿烂的中华文明，用生命、精神和智慧书写许多可歌可泣的故事。在水灾害防治课程中引入中国自然灾害史，对于培养学生家国情怀、制度自信、文化自信和创新精神等具有重要意义。该文主要讨论引入中国自然灾害史辅助水灾害防治课程思政建设的重要性、可行性及融入方法与

思政研究 | 本科计量经济学课程案例教学与课程思政融合研究

思政研究 | 本科计量经济学课程案例教学与课程思政融合研究

摘 要：该文将案例教学与课程思政融合以建设一流的计量经济学课堂，聚焦新文科建设下卓越人才培养的思想指引问题，构建以社会热点案例为轴线的授课模式，营造以思政教育为精神导向的教学氛围，打造以权威文献为应用示范的教学特色，重在培育德才兼备、知行合一的社会主义人才。 关键词：新文科建设；案例教学；思政教育；计量经济学；课程思政 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编

思政研究 | 课程思政在专业课教学过程中的融合路径探讨

思政研究 | 课程思政在专业课教学过程中的融合路径探讨

摘 要：课程思政的关键是在专业课程教学中充分挖掘思政元素，并在教学设计各环节深度融合思政教育。该文基于课程思政理念，剖析专业课程教学在课程思政实践方面存在的问题，深度总结工程测量的课程特色，并结合本课程很强的专业性、实践性及实用性，围绕家国情怀、文化素养、法治意识和道德修养总结提炼课程思政元素。最后，以工程测量课程教学中的“水准测量”单元为典型，探索专业知识与课程思政在教学目标、教学方法及教学过

思政研究 | 地理野外实践思政元素挖掘与思维模式培养

思政研究 | 地理野外实践思政元素挖掘与思维模式培养

摘 要：课程思政是一种教学理念，立德树人是教育的根本任务，实践育人是立德树人的重要环节和途径。为切实发挥实践课程立德树人的育人功能，打造立德树人课程体系，该文以武汉大学地理科学基地班在湖北的地理野外实践为例，在思政元素挖掘及专业融合、科学思维模式构建、提升教师育人功能三个方面进行探索，构建一套具备立德树人价值的课程模式。通过自然地理类、人文地理类及交叉类思政元素挖掘及专业融合，综合性思维、区域性

思政研究 | 基于福格行为模型探讨课程思政课堂教学实践

思政研究 | 基于福格行为模型探讨课程思政课堂教学实践

摘 要：为认真贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要论述，高等教育各层级陆续推进课程思政工作。作者作为一线教学工作者，见证很多同行和学生对待课程思政的懈怠表现，努力在课堂教学方面做一些研究和探讨。该文遵循课程思政指导方针，基于福格行为模型，从动机、能力及触发三个角度剖析课程思政工作，遵循教学规律，结合自身的实践经验，从内容、形式及讲解方式等角度做相关探讨，并基于福格行为模型详细解释一个实践示

思政研究 | 光纤通信课程教学中的思政元素及运用

思政研究 | 光纤通信课程教学中的思政元素及运用

摘 要：课堂思政是高校工科课程教学的重要组成部分，但容易出现挖掘不深、设计不精以及方式单一的问题，导致德育效果不佳。该文梳理总结光纤通信课程在家国情怀、科学精神、职业素养、哲学思维、国防与法律意识等方面的思政元素，将其与专业知识和教学过程有机融合，既满足立德树人要求，还使教学内容和形式更加丰富，形成德育和智育正反馈，取得较好的教学效果。 关键词：课堂思政；光纤通信；思政元素；教学效果；教学内容

思政研究 | 课程思政在环境科学与工程专业大气污染控制工程课程中的融入及实践

思政研究 | 课程思政在环境科学与工程专业大气污染控制工程课程中的融入及实践

摘 要：课程思政是将思想政治教育融入高等及其他教育中专业课程的过程，旨在提升学生的思想道德与科学文化素质，是应对当代教育挑战、促进全面人才培养的重要策略。在环境科学与工程，特别是大气污染控制工程中，课程思政的融入有助于加强环保意识，促进学生全面发展，培养解决实际问题的能力，并响应社会和环境挑战。通过整合课程内容、使用案例教学、问题导向学习、实践教学及专业思政教师团队协作等方法，可以有效推进课程思