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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2024年04期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 加强学生心理健康管理　落实“立德树人”根本任务

名师视角 | 加强学生心理健康管理　落实“立德树人”根本任务

摘要：高中生处于心理发展的关键时期，然而，现下不少高中生在多种不良因素的影响下出现了诸多心理障碍，如孤独、自卑、抑郁等，严重影响着高中生的健康成长。学校在落实“立德树人”根本任务的过程中应加强学生心理健康管理工作，从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理入手，全方位助力学生塑造健康心理。关键词：心理健康管理；源头管理；过程管理；结果管理；保障管理中图分类号：G427
课题研究 | 基于多层线性模型的文学阅读增值性评价的内涵、价值与实施建议研究

课题研究 | 基于多层线性模型的文学阅读增值性评价的内涵、价值与实施建议研究

摘要：在文学阅读评价体系中开展增值性评价，是提高新时代文学阅读质量的重要手段。文章首先阐明了文学阅读增值性评价的内涵，然后提出了文学阅读增值性评价的价值，最后基于多层线性模型，分步骤提出了文学阅读增值评价的实施建议，以期为广大教育工作者提供参考。关键词：教学评价；多层线性模型；文学阅读；增值性评价中图分类号：G427 文献标识
课题研究 | “双减”背景下基于核心素养的初中英语作业有效设计策略探究

课题研究 | “双减”背景下基于核心素养的初中英语作业有效设计策略探究

摘要：文章在分析核心素养和“双减”政策的理论基础后，从初中英语作业的价值与常见问题出发，针对如何提高初中英语作业的实用性和趣味性，探讨初中英语作业的有效设计策略，旨在促进学生的个性化发展，同时减轻学生的学习负担。关键词：初中英语；核心素养；“双减”；作业设计中图分类号：G427 文献标识码：A
课堂探微 | 基于核心素养培养的高中音乐教学策略研究

课堂探微 | 基于核心素养培养的高中音乐教学策略研究

摘要：音乐学科核心素养的培养目的是让学生形成正确的价值观念和必备品格，并不断提升自身的各项能力。基于此，文章简要总结了基于核心素养培养的高中音乐教学的重要价值，并从深研教材、创设情境、设计活动和实施评价等多个角度，探索了高中音乐教学的具体策略，以期将音乐学科核心素养渗透在具体的教学过程中，让学生在音乐学习过程中形成审美感知能力、艺术表现意识和文化理解素养。关键词：高中音乐；核心素养；具体策略
课堂探微 | 翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实践与反思

课堂探微 | 翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实践与反思

摘要：翻转课堂是遵循“以生为本”理念的一种新型教学模式，其以信息技术为依托，可以使枯燥、抽象的教学变得更加生动、有趣。为了更好地提升物理教学的效率和质量，教师要积极把握翻转课堂的优势，推动其与传统教学的融合，为学生的物理学习提供多样的可能。文章对翻转课堂教学模式在初中物理教学中的实践进行了探究，在对翻转课堂教学的实践困境进行剖析的基础上提出了四种实践策略，即合理制作微课、推进启发式教学、完善题目
课堂探微 | 优化课堂提问发展高阶思维

课堂探微 | 优化课堂提问发展高阶思维

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出教师在教学中应坚持以核心素养为导向，同时还指出高阶思维的培养在核心素养中占据着不可忽视的地位。有意义、高质量的问题恰好是培养学生高阶思维的重要抓手，教师可以通过课堂提问激活学生的思维，诱发他们对某个语言知识的思考和深入分析，使学生凭借自己的能力来解决问题。作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，立足自身的教学实践，从“合理创设提问情境
课堂探微 | 高中信息技术深度学习课堂构建策略研究

课堂探微 | 高中信息技术深度学习课堂构建策略研究

摘要：构建深度学习课堂有利于优化学生的学习模式，提高课堂学习效率。文章论述了高中信息技术深度学习课堂的构建意义，并对现阶段高中信息技术深度学习课堂的构建现状展开分析，指出当前信息技术课堂存在教学设计不完善、学生学习主动性缺失、课堂教学评价不科学的问题。同时，文章结合具体教学案例，探讨了高中信息技术深度学习课堂的构建策略，指出教师可通过优化教学设计、组织教学活动、完善教学评价等方式引导学生进行深度
课堂探微 | 实境教学法在初中道德与法治课堂上的运用刍论

课堂探微 | 实境教学法在初中道德与法治课堂上的运用刍论

摘要：实境教学法在初中道德与法治教学中具有激活学生课堂参与兴趣、提升学生学习实践能力、培养学生道德素养与法制观念等积极意义。基于此，文章以提升初中道德与法治课堂教学质量为目标，浅谈实境教学在初中道德与法治教学中的应用意义、应用原则和有效策略，旨在促进初中生道德与法治学科核心素养的发展。关键词：初中道德与法治；实境教学；课堂应用中图分类号：G427
教学研究 | 新高考选科模式下高中地理教学改革研究

教学研究 | 新高考选科模式下高中地理教学改革研究

摘要：新高考选科模式的实施给高中地理教学带来了机遇和挑战。取消文理分科后地理选科人数水涨船高，高中地理学科地位的提升给一线地理教师的教学带来了前所未有的压力。文章以地理教学现状为基础，深入探讨新高考选科模式下高中地理教学的变化以及改革的目标和路径，以期为提高学生的地理学科核心素养。关键词：高中地理；新高考；选科模式；改革探究中图分类号：G427
教学研究 | 基于读写统整的初中语文作业设计策略研究

教学研究 | 基于读写统整的初中语文作业设计策略研究

摘要：读写结合教学理念是语文教学的指引，作业设计是语文教学活动的重要构成。在读写结合教学理念的指引下，教师结合教学内容，整合阅读和写作，设计前置作业、随堂作业和课后作业，引导学生进行综合阅读和写作，可以实现以读促写、以写助读，增强语文学习效果。基于此，文章以前置作业、随堂作业和课后作业为主，详细论述基于读写统整的初中语文作业设计策略。关键词：初中语文；读写统整；语文作业；设计策略中图分类
教学研究 | 应用主线式情境教学法实施高中历史教学的策略研究

教学研究 | 应用主线式情境教学法实施高中历史教学的策略研究

摘要：《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生在情境中学习历史。统编高中历史教材采用通史+专题的方式进行编写，凸显了历史发展脉络，更具时序性和逻辑性。主线式情境教学法是情境教学法的一种类型，以主线情境为中心，重在引导学生体验不同情境，串联不同的知识点，建构历史体系。文章依据教师现有经验，从提取教学主线、创设主线情境、组织情境活动三方面着手，具体阐述了应用主线式情境教学法实施
教学研究 | 基于数学学科核心素养的初中“问题情境”教学研究

教学研究 | 基于数学学科核心素养的初中“问题情境”教学研究

摘要：创设问题情境是数学教学中常用的方法，教师需要结合真实教学需求为学生构建多变、开放的数学学习环境，使学生保持数学学习的新鲜感与积极性，让学生在生动的教学情境中积极主动地探索数学知识，使自身的学习能力与实践能力得到全面发展。文章简述有效问题情境的特征，并从多维度探究问题情境在课堂中应用的有效策略，旨在提高学生的综合学习能力。关键词：初中数学；核心素养；问题情境中图分类号：G427
教学研究 | 批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用研究

教学研究 | 批注式阅读在初中语文阅读教学中的应用研究

摘要：阅读是初中语文教学中不可或缺的一部分，批注式阅读的应用能让初中语文阅读教学质量得到提升。批注式阅读是一种新型的阅读方法，同时也是一种高效学习方式，能够强化学生的思维能力和阅读理解能力。文章基于批注式阅读在初中语文阅读教学中应用价值，立足人教版初中语文教材，从预习引导、课中批注、课后批注、批注共享四个环节入手，介绍了批注式阅读的要点，探究了批注式阅读的应用策略，以供参考。关键词：初中语文
教学研究 | 混合式学习在初中信息科技项目式学习中的应用实践研究

教学研究 | 混合式学习在初中信息科技项目式学习中的应用实践研究

摘要：以正视学生学习需要，促进学生核心素养发展为目的，文章以泰山版初中信息科技教材中微项目2“让音乐唤起听众共鸣”为例，从线上自主预习、线下课中教学及线上课后反馈三个维度，对在初中信息科技教学实践中，对混合式学习与项目式学习密切融合的路径方法展开了思考探究，旨在提高初中信息科技教学质量，促进中学生信息科技学科核心素养的协调发展。关键词：初中信息科技；项目式学习；混合式学习中图分类号：G4
教学研究 | 新课标背景下初中物理项目式学习模式研究

教学研究 | 新课标背景下初中物理项目式学习模式研究

摘要：新课标对初中物理教学提出了新要求。在此背景下，初中物理教学理应尝试新的教学模式，促进学生综合发展。文章论述了新课标对初中物理教学的具体要求，阐述了项目式学习的内涵，详细介绍了项目式学习的四个阶段。同时，文章还结合具体教学案例研究了新课标下的初中物理项目式学习模式，指出教师可以通过灵活设计项目、找准应用实际、融合驱动问题、加强辅导帮助、鼓励分享项目学习成果等方式应用项目式学习模式，期望为初中
教学研究 | 新高考背景下高中英语写作教学探究

教学研究 | 新高考背景下高中英语写作教学探究

摘要：就英语学科而言，新高考与旧高考的最显著区别就是对学生写作能力的考查方面，题型分值提升，难度增大。由此看来，新高考对学生的英语写作能力提出了新的要求，即写作审题能力要提升，写作语言要更生动，且对语言的掌握要更熟练。基于此，教师在进行写作教学时也应采用新的策略。文章指出，教师在教学实践中尝试使用提升审题能力、点拨写作技巧及夯实语言基础的教学策略提升学生的写作能力，以应对和满足新高考对学生写作能
学科进展 | 浅谈高中物理教学中情境教学法的运用

学科进展 | 浅谈高中物理教学中情境教学法的运用

摘要：随着教学改革的推进，传统以教师为课堂主体的灌输式教学模式已经不能满足需求。现代教育强调，教学活动开展时应以学生为中心，吸引学生主动参与到学习活动中，以尽可能发挥学生的主观能动性，提升其学习效果。物理是高中学科教学体系的重要组成科目，该学科具有较强的综合性、抽象性特点，对学生思维能力、学习能力的要求相对较高。如何降低该学科的学习难度，将抽象的物理知识以形象具体的方式呈现出来，是该学科教学应深
学科进展 | 初中物理实验教学的“教—学—评”一致性策略研究

学科进展 | 初中物理实验教学的“教—学—评”一致性策略研究

摘要：实验教学是加深学生对物理知识理解，培养学生创新能力和探究能力的重要途径，承担着培养学生物理学科核心素养的重任。基于物理实验的价值优势和“教—学—评”一致性原则重新设计和组织实验教学活动，是促进物理实验教学与新课标接轨、培养学生物理学科核心素养的重要途径。文章聚焦于此，分析了“教—学—评” 一致性的内涵及实验教学设计流程，并结合“探究串、并联电路的电流规律”实验教学案例，对理论研究进行了详
学科进展 | 初中物理教学中生活化教学法的有效应用分析

学科进展 | 初中物理教学中生活化教学法的有效应用分析

摘要：初中物理涉及较多的抽象概念，部分学生在学习时存在理解困难的问题。教师将生活化教学法应用到初中物理教学中，可以帮助学生基于生活经验理解物理知识，从而提高初中物理教学效率。文章论述了生活化教学法的内涵及其理论基础，分析了初中物理教学中生活化教学法的应用意义。同时，文章结合实际教学案例探讨了初中物理教学中生活化教学法的应用策略，指出教师可利用生活情境、生活化问题、生活化活动、生活化作业优化初中物
课程与教学 | 案例教学法在初中道德与法治教学中的应用策略研究

课程与教学 | 案例教学法在初中道德与法治教学中的应用策略研究

摘要：初中学生正处于世界观、人生观与价值观形成的关键期，初中道德与法治教学会对学生进行重要的思想引导，但传统的教学模式过于枯燥、单一，无法充分地凸显道德与法治教育的优势与价值。案例教学法是一种直观的教学手段，可以将道德与法治知识以具体案例的形式呈现在学生面前，供学生学习参考与深入探索。基于此，文章研究了案例教学法在初中道德与法治教学中的应用策略，以期达到预设的教学目标。关键词：初中道德与
课程与教学 | 初中数学“引学—研学—应用—反思”教学策略研究

课程与教学 | 初中数学“引学—研学—应用—反思”教学策略研究

摘要：数学教学改革倡导先学后教，以学定教。在此理念的指引下，教师应实施“引学—研学—应用—反思”的教学策略。在教学过程中，教师首先要把握课堂导入时机，激活学生旧知，引导学生探究新知。接着，教师紧抓课堂讲解时机，提出任务，驱动学生自主、合作学习。然后，教师引导学生展示自学所得，并以此为基础，有针对性地进行点拨。之后，教师组织练习活动，引导学生应用所学。最后，教师组织学生反思课堂学习过程，梳理学习所
课程与教学 | 初中道德与法治议题式教学策略研究

课程与教学 | 初中道德与法治议题式教学策略研究

摘要：培养学生核心素养是当前教育的主要趋势，而议题式教学是培养学生核心素养的“工具”。教师要在课前设定核心议题、子议题，在课中呈现议题、分析议题、解决议题，在课后升华议题，使学生在与议题互动的过程中，建构良好的道德与法治认知，发展核心素养，增强学习效果。基于此，文章从课前、课中、课后三个阶段入手，详细论述了初中道德与法治议题式教学策略。关键词：初中道德与法治；议题式教学；教学策略中图
课程与教学 | 组建兴趣小组提高教学质量

课程与教学 | 组建兴趣小组提高教学质量

摘要：兴趣小组是初中生物学课堂活动的一种组织形式，有助于培养学生对生物学课程的浓厚兴趣和综合学习能力，是教学环节中至关重要的一部分。与传统“我讲你听”的授课模式相比，兴趣小组的组建更有利于彰显学生在课堂上的主体地位。他们通过自己的独立分析、与同伴的合作探究对新的知识和信息展开建构，不仅可以提高其课堂参与度，还能锻炼其综合学习能力。文章在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合作者自身的教学实践探索，
课程与教学 | 指向学科大概念的高中历史教学实践探究

课程与教学 | 指向学科大概念的高中历史教学实践探究

摘要：指向学科大概念的高中历史教学以大概念的内涵阐释为抓手，助力学生了解历史学科的主要观念，有效避免了学生出现机械记忆、孤立背记的问题。文章分析了学科大概念与高中历史教学的关系，研究指向学科大概念的高中历史教学的必要性，从整合教学内容、创设历史情境、设置问题集合、引导合作探究四个方面出发，探究指向学科大概念的高中历史教学实践策略，旨在为教师的教学实践提供思路。关键词：高中历史；学科大概念；教
课程与教学 | 从任务驱动教学法到项目教学法

课程与教学 | 从任务驱动教学法到项目教学法

摘要：高中通用技术学科以设计、操作学习为主要特点，集实践、创造、科技、人文知识于一体。传统高中通用技术学科教学以模仿性动手操作为主，教学实效性差，难以满足新课标的要求。而从单纯的任务驱动教学模式到运用项目教学法，学生在项目的引领下，借助解决真实问题这一途径，促进了理论知识与实践相统一。文章聚焦于此，结合课堂教学实践对其展开了详细探究，以期为广大教育工作者提供参考。关键词：高中通用技术；任务驱
课程与教学 | 角色扮演法在初中英语教学中的应用研究

课程与教学 | 角色扮演法在初中英语教学中的应用研究

摘要：随着教育理念的不断革新优化，教师在课堂教学中开始注重教学方法的推陈出新。角色扮演法是一种强调以学生为主体，以实践知识应用为目的的新型教学法。教师将角色扮演法应用到教学中，一方面可以借助角色扮演弥补传统教学中的不足，提高教学质量；另一方面可以将知识以更形象易懂的形式展现在学生面前，促使学生深入理解学习英语知识，培养其英语学科核心素养。文章就角色扮演法在初中英语教学中的应用原则及应用策略进行了
美育与体育 | “教会、勤练、常赛”模式在初中体育与健康教学中的运用研究

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摘要：文章立足于初中体育与健康教育实践，从概念、特征、价值、策略这四个方面入手，以理论结合实例的形式对“教会、勤练、常赛”模式在初中体育与健康教学中的运用这一主题进行了细致阐述与探究，旨在准确把握新课标，以新课标理念为指引助力初中体育与健康教育教学活动的有效组织、高效开展，提升初中体育与健康学科的教学效益及教学质量，同时助力初中学生体育与健康学科核心素养的形成，为其可持续性发展、终身发展奠定坚实
教育信息化 | 高中信息技术课程中人工智能教学的优化策略研究

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摘要：“互联网+”时代的到来为传统的教育模式带来了巨大变革。在这一背景下，教师需要转变教学方式，将现代教育理念融入课堂教学中，以培养学生良好的学习能力和创新能力为目标，更好地满足社会对人才的需求，促进我国的信息化建设发展。高中信息技术课程中的人工智能教学是当前教学改革的主要方向之一，能够有效提高课堂教学效率，激发学生兴趣，同时实现信息资源的整合与共享，因此，教师需要不断地进行探索和研究，以适应未
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教育论坛 | 高中英语教学中中国文化教学的问题及对策分析

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摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求教师引导学生了解中西方文化差异，建立文化自信。然而，当前高中英语教学中的中国文化教学存在诸多问题，如教师对中国文化的认知与实践不匹配，教学目标忽视中国文化传播等。这些问题的存在，影响了学生对中西方文化差异的认识，尤其不利于学生建立文化自信。基于此，文章首先总结了高中英语教学中的中国文化教学问题，然后阐述了具体的教学对策。关键
教育论坛 | 初中语文整本书阅读教学实践研究

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摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调教师要做好整本书阅读的教学工作，以开阔学生知识视野。因此，文章立足于初中语文学科教学，针对整本书阅读的教学实践展开讨论，分析了整本书阅读的教学价值和现状，并提出整本书阅读的有效教学策略，以期为广大初中语文教师提供借鉴。关键词：初中语文；拓展型学习任务群；整本书阅读中图分类号：G427

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名师视角 | 加强学生心理健康管理 落实“立德树人”根本任务

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课题研究 | 基于多层线性模型的文学阅读增值性评价的内涵、价值与实施建议研究

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课题研究 | “双减”背景下基于核心素养的初中英语作业有效设计策略探究

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课堂探微 | 基于核心素养培养的高中音乐教学策略研究

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课堂探微 | 实境教学法在初中道德与法治课堂上的运用刍论

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