为深入学习贯彻党的二十届三中全会精神,深入推进党的二十届三中全会精神融入大中小学思政课,全面落实省教育厅印发的《关于进一步推进全省大中小学思政课一体化建设的工作方案》,进一步加强理论研讨,深入交流经验做法,深化思政课教育教学改革,日前,第四届山东省大中小学思政课一体化建设高峰论坛暨山东省大中小学思政课一体化共同体工作推进会在青岛举行。 与会专家学者围绕高校及区域特色资源赋能大中小学思政课一体化建
通讯员 刘家山 为贯彻落实党的二十大精神,督促学校主要负责人当好安全生产“第一责任人”,增强自觉性和执行力,带动学校全员安全生产责任制落实,推动安全生产重点工作落地,进一步发挥好学校主要负责人在安全生产工作中“关键少数”作用,东阿县教体局选取了7所规模较大、具有代表性学校进行“一述二查三问四评”集中述职评议活动。 一述。学校主要负责人围绕学校安全生产工作和个人履行安全职责落实、重点工作推进、存
通讯员 张晓燕 邱绪岳 10月19日至22日,由中国学前教育研究会主办,山东省学前教育中心、山东省学前教育学会承办、济南市教育局支持举办的“优质 普惠 可持续——加强学前教育高质量发展的法治保障”2024年学术年会,在济南顺利召开,集中探讨学前教育高质量发展这一核心话题。 21日上午,济南市历下区林景幼儿园(嘉玺园)作为2024年中国学前教育研究会学术年会开放园所之一,承担园所观摩活动及第九分
通讯员 张志民 韩云婷 杨咏梅 为积极推动青少年校园足球的发展,营造浓厚的青少年校园足球文化氛围,日前,博兴县第三小学举行2024年“校长杯”校园足球联赛。比赛场上,队员们积极组织进攻防守,发挥团队合作精神努力拼搏,有效地传球抢位很有看点、颇富激情,赢得了在场学生的阵阵喝彩。 据了解,博兴县第三小学作为全国青少年足球特色学校,把足球进校园工作作为学校的重点发展项目来抓,不断加大投入完善设施,
通讯员 于新生 为积极响应国家关于加强中小学心理健康教育的倡议,乳山市徐家镇中心学校近期顺利引入了网络心理测评系统,对3至9年级学生实施了全面而细致的心理健康评估。在此基础上,学校采取了一系列综合性的干预与促进措施,旨在营造一个和谐、文明且有利于学生心理健康发展的校园环境,全方位、多角度促进学生的心理健康成长。 本次心理健康测评工作得到了学校的高度重视。学校心理健康工作小组制订了详尽的测评计划
通讯员 王晓丹 近日,聊城市茌平区政协主席李泽潜一行赴茌平区信发街道中心小学开展学校调研工作。茌平区信发街道中心小学厚植“信文化”,以“信”为本,就学校组织建设、校园环境、校园文化、读书活动等方面及近年来取得的发展成果进行了详细的介绍,通过教师及学生的优秀作品展,展示了学校丰厚的文化底蕴和品牌特色,获得领导高度赞誉。
当越来越多的“小眼镜”出现在校园的教室里、操场里,作为儿童青少年近视防控主体单位的各级各类中小学幼儿园,愈发感觉责任重大。 2018年8月30日,教育部牵头,联合国家卫健委等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,儿童青少年近视防控正式上升为国家策略。2021年4月,教育部等15个全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制成员单位联合印发《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021—20
孩子在成长过程中,特别是学习方面,难免会犯错。面对孩子犯错,该怎么办呢?怎样才能让孩子真正愿意改错呢? 一、是否希望孩子不犯错 相信绝大部分人心里的声音:“是。我希望我的孩子不犯错。” “肯定没有,这个世界没有不犯错的人。”我想说,内心有这两个声音的人,可能是一个要求过高的成人,可能是一个苛刻的成人,可能是一个执着的成人,还可能是一个不包容的成人。难道面对别人的错误,我们不应该先宽容吗? 太
传统文化是一个民族的精神根基,在现代社会的快速发展中,传承与创新传统文化成为构建民族文化自信、推动社会全面发展的关键。 一、传统文化传承与创新的重要意义 (一)传统文化是民族身份认同的价值基石 传统文化包含着一个民族的价值观、信仰、习俗等诸多元素。例如中华民族的传统文化中,儒家的“仁、义、礼、智、信”等思想观念深入骨髓,这些观念通过世代传承,成为中国人区别于其他民族的重要精神标识。传承和创新
混龄教育看似是国外传来的教育理念,实际上,早在几千年前的中国,就已经实践过了混龄教育——孔子的私塾教育。从现在来看,混龄教育对现今教育发展还是会有很多的启示,也值得被探究和实践。在幼儿园实行混龄教育,让幼儿在混龄环境当中,渐渐懂得什么是谦让,什么是互相照顾,这为不同年龄层次的幼儿提供了一个充分认识自我、认识他人、增进交往与互动的机会与环境。他们在这个环境中,超越了自己的原有水平,又反映出力所能及的
问题导向教学是教师与学生常用的一种相互交流的方式。在小学数学教学过程中,通过教师提问问题的方式,启发学生的数学学习思维,激发学生的好奇心和求知欲,进一步指导学生完成数学学习,进而帮助学生在分析问题和解决问题的过程中锻炼抽象逻辑思维能力。本文基于当前小学数学课堂存在的困境与问题分析,就如何以“问”构建小学数学高效课堂展开深入探究,结合学生生活实际,进一步设计具有启发性、探究性、能够激发学生兴趣的问题
著名作家罗曼·罗兰说过这样一句话,要散布阳光到别人心里,先得自己心里要有阳光。作为一名教师,我们无时无刻不在播撒阳光的种子,在学生的心里,老师不仅仅是老师,还是榜样,是楷模,所以我们的个性决定学生的个性。有人说怎样的老师教出怎样的学生,细细品味这句话,其实是有它的道理所在。那么,怎样做才能算是一个有阳光味道的班主任呢? 一、阳光要充满内心 作为班主任,拥有阳光心态至关重要。有了阳光心态,才有舒
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,幼儿园应激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。我国传统文化中的传统节日是重要的教育资源,而游戏化课程理念在学前教育中应用广泛。为顺应《指南》要求,幼儿教师应创新教学方式,构建节日背景下的游戏化课程,增强课程内容丰富性,促进幼儿全面发展。 一、节日文化资源应用于幼儿园游戏化课程构建的可能性 (一)符合幼儿的思维发展特点 基于游戏化学习理论视角,在
《幼儿园保育教育质量评估指南》强调,幼儿园以游戏为主,抓住幼儿兴趣,合理规划并灵活调整室内外空间布局,最大限度地满足幼儿游戏活动需要,保证每天户外活动时间不少于2小时,体育活动时间不少于1小时。目前,越来越多的幼儿沉迷于电子设备,身心得不到健康发展,缺少运动锻炼的机会,不愿与他人交往。骑行游戏作为户外活动的一种形式,可以让幼儿放飞自我,促进幼儿互相交流,激发幼儿的探究欲望。 一、教师如何设计幼儿
宁津县棠湖小学毗邻康宁湖文化主题公园,地域文化源远流长,在清清湖水的不断滋养下,学生茁壮成长。校园里静水流深的棠湖,曲径通幽的海棠林,处处弥散着宁津古老文化的涵养与风韵。在这样一个充满文化气息的校园,棠湖师生在学与教的碰撞与融合中,找寻生态化的魅力和谐课堂。 一、学与会学,美育课堂与学会学习和谐并行 古希腊哲学家赫拉克利特说:“美在和谐。”“学会学习”课程在学校的开展和实施,为不断挖掘适合小学
秋天是一个多彩而又美好的季节,大自然翻动着季节的画卷,带来硕果累累的惊喜。在一个温暖的秋日午后,幼儿正在品尝午点——蒸红薯。“蒸红薯真好吃!”“红薯是像西瓜一样长在地上吗?”美味过后,幼儿纷纷对红薯产生了很大的兴趣。于是,幼儿园从兴趣入手,根据幼儿的年龄特点,组织幼儿和红薯来了一个“亲密接触”,体验大自然无穷的奥秘,开启了一次精彩纷呈的园本课程——“回归自然,乐享秋收”。 一、红薯大调查 对于
随着当前信息技术的发展,计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。学生创造力的培养,贯穿教育的始终。在计算机教学中,又该怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢? 创造情景,激发学生创造思维、创造欲望、创造灵感。师者,所以传道、授业、解惑也,这是对教师的一种诠释。而当代素质教育新理念提出“教学的艺术不只在传授本领,
随着信息技术的发展进步与教学理念的迭代更新,越来越多的新型教学模式被引入到初中教学课堂。尤其是初中数学,因其涉及复杂的推理过程以及严谨的逻辑思考,传统教学模式已经难以满足当代初中数学教学需求,唯有善用信息技术、创新教学方法,方能有效提高学生的学习效率。笔者认为,微课作为一种新型“教具”,不仅可以以高度压缩的内容针对某一个知识点、重难点或典型例题进行专题讲解,而且能够帮助学生更好的巩固所学、答疑解惑
小学英语阅读教学中主题意义引领的单元整体教学模式,通过将教学内容与学生日常生活和实际经验联系起来,以主题为纽带,促进学生的积极参与和深入理解,从而提高学生的阅读能力和学习效果。本文以外研版新标准英语(三起点)五年级上册Module 2 “Smart shopping”为例,探讨主题意义引领的单元整体教学模式在小学英语教学中的应用和意义。 一、提炼单元主题意义,把握核心育人价值 第一课时由Par
语文学科的核心素养需要教师根据学生的发展要求,提炼、归纳出学科素养,将其转化、渗透到教学中,有意识地在语言的建构与运用、思维的发展与品质、文化的传承与理解、审美与创造等方面培养学生的能力。基于此,笔者利用班级日志进行阅读和写作教学,让学生知识学习与生活体验相融,使传统教学与技术平台共生,以期寻找到语文核心素养落地的路径。 一、丰富多彩的班级活动,成就写作素材 (一)结合文本,开展丰富多彩的写作