【摘 要】 作为边界组织，高校、企业、政府的有形物理空间、身份意识、规章制度以及组织内部成员的特殊认知等属性，限制了本科层次职业教育产教融合的深度。组织边界理论视域下的本科层次职业教育产教融（试读）...
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