摘 要: 随着社会分工的不断发展,职业种类也相应地日益丰富,职业教育作为现代社会中培养人才的重要途径,须对构建人类命运共同体有所行动。职业教育因其伦理性、技术与社会性、跨域治理性等特征,与构建人类命运共同体理念具有高度契合性。在人类命运共同体视域下,职业教育应承担培养适应未来发展的人、提供更加公平与包容的社会环境、积极融入并服务全球发展战略的责任。为了更好构建人类命运共同体,职业教育需要秉持共享
摘 要: 数字化背景之下,职业教育赋能乡村振兴是数字中国建设对职业教育提出的新要求,是职业教育数字化转型概念的延伸,具有独特意涵。从拓展乡村数字文化的建设空间、乡村数字人才的培养空间、乡村数字产业的发展空间三个维度可以明晰职业教育在数字化背景下赋能乡村振兴的作用机制。针对职业教育赋能乡村振兴的现实困境,在数字化背景下,应从推进内涵式发展、优化产教融合、提升社会服务效能等方面实现路径优化。 关键
摘 要: 随着全球化的深入发展,高职教育的国际化已成为我国教育改革的重要组成部分。而英语作为一种基本的跨文化交际工具,对学生未来职业发展的重要作用不容忽视。然而,目前高职英语教学面临着教学内容与国际职业标准脱节、师资队伍国际化素养有待提升等挑战。通过分析高职教育国际化的战略意义以及高职英语教学在培养国际化人才中的重要作用,从融入国际职业标准的高职英语教学内容重构、提高高职英语教师队伍的国际化素养