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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2024年03期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | “双减”背景下基于体验的初中英语思维课堂探究

名师视角 | “双减”背景下基于体验的初中英语思维课堂探究

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》将英语学科核心素养归纳为四个维度，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。初中英语教学要注重培养学生的语感，特别是培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。教师在初中英语教学中落实英语学科核心素养，对培养学生的思考能力和思辨能力有重要作用，同时对做好初高中英语学科学习的衔接工作亦有现实意义。关键词：初中英语；“双减”；思维课堂；课堂体验；前置性
课题研究 | 教育信息化2.0时代下数字化工具在信息技术课程教学中的应用探究

课题研究 | 教育信息化2.0时代下数字化工具在信息技术课程教学中的应用探究

摘要：在教育信息化2.0时代，数字化工具成为初中信息技术课程教学不可或缺的一部分，推动着信息技术课程教学发展。电子白板作为数字化工具的典型代表，在初中信息技术课程教学中起着重要作用。文章根据数字化工具的应用价值，以电子白板为例，研究数字化工具在初中信息技术课程教学中的应用，重点探索切实可行的应用策略，希望帮助初中信息技术课程教学提质增效。关键词：初中信息技术；教育信息化2.0；数字化工具；电
课题研究 | 核心素养下初中数学单元教学策略研究

课题研究 | 核心素养下初中数学单元教学策略研究

摘要：单元教学是核心素养背景下的一种新的教学形式，有助于学生建构整体认知，发展核心素养。基于此，文章对核心素养下初中数学单元教学策略的理论与实践进行了研究，在理清核心概念以及数学单元教学原则的基础上，以“二次函数”为例，具体探究初中数学单元教学策略，以期在转变教学形式的同时让学生获得发展核心素养的机会，进而提高数学教学质量。关键词：初中数学；核心素养；单元教学；教学价值；教学策略《义务教
课题研究 | 核心素养下初中道德与法治课堂有效提问的策略探究

课题研究 | 核心素养下初中道德与法治课堂有效提问的策略探究

摘要：文章以核心素养背景下的初中道德与法治课堂为背景，探讨了课堂有效提问策略。文章介绍了核心素养的定义和内涵，阐述了核心素养对初中道德与法治课堂的重要性，分析了初中道德与法治课堂提问中存在的问题，并从不同方面提出了相应的对策，旨在帮助教师提高初中道德与法治课堂提问的有效性，促进学生的学习和发展。关键词：初中道德与法治；核心素养；有效提问提问作为课堂教学中的一种重要形式，可以提高学生的思维
课题研究 | 新课程改革背景下高中生物学单元整体教学设计与实践研究

课题研究 | 新课程改革背景下高中生物学单元整体教学设计与实践研究

摘要：随着素质教育与高考综合改革的深入推进，单元整体教学成为引领当前教育教学改革的一种教学模式，旨在通过综合性、实践性的教学活动促进学生对核心知识的理解和应用，从而培养学生的学科核心素养。基于此，文章对单元整体教学的实施背景进行了全面分析，从整合教材内容、优化教学目标、创新教学任务、完善教学评价等方面，深入探究单元整体教学的设计思路与实践路径，旨在创新高中生物学单元整体教学方式，落实课程育人任务
课题研究 | 智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践研究

课题研究 | 智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践研究

摘要：当前，数字化学习与创新是高中生必须具备的能力，也是高中生适应信息化社会的保障。智慧课堂以信息化教学平台和移动终端为载体，借助网络云盘、大数据、电子书包等先进的信息技术变革传统教学，促使学生在“智慧”的环境中发展数字化学习与创新。因此，文章对智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践进行研究，在理清核心概念的基础上将智慧课堂作为“工具”，结合具体的教学内容，探寻相关的教学策略，以期实现智
课堂探微 | 浅谈培养初中生信息技术创新能力的教学策略

课堂探微 | 浅谈培养初中生信息技术创新能力的教学策略

摘要：随着社会、经济、科技的快速发展以及教学改革的逐步深入，培养具有创新能力的高素质信息化学生成为初中信息技术教师的重要研讨课题。长期以来，信息技术学科的教育价值被忽视，教学手段也相对落后，严重影响了学生的创新素养发展。基于此，文章指出，教师必须转变教育理念，明确学生信息技术创新能力培养的重要性，并提高素质化教学能力。关键词：初中信息技术；创新能力；培养策略发展思维能力、培养创新意识是新
课堂探微 | 基于深度思维的初中物理实验教学策略研究

课堂探微 | 基于深度思维的初中物理实验教学策略研究

摘要：基于深度思维的初中物理实验教学，旨在让学生深度参与物理实验，在实验学习过程中感悟物理原理，学会迁移与应用实验操作方法。文章对基于深度思维的初中物理实验教学的策略展开研究，首先说明了深度思维的内涵及特征，其次分析了基于深度思维的初中物理实验教学的意义，最后结合具体教学案例探究了实验教学策略。文章指出，教师可通过情境激趣、学科融合、组织自主探究活动、布置生活实验作业等方式引导学生在实验学习
课堂探微 | 基于思维发展的高中语文科普文教学研究

课堂探微 | 基于思维发展的高中语文科普文教学研究

摘要：科普文是高中语文教学中不可或缺的一项内容，这类文本有着简练的语言、有趣实用的内容以及严密的逻辑，可以为学生思维品质的发展提供契机。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出，思维发展与提升是语文学科核心素养的一个重要方面。语文教师应肩负起培养学生思维能力的重任，在教学中充分发挥科普文的优势，助推学生思维水平的提升。因此，文章基于科普文的教学价值，从“巧借文本知识”“经典研读
课堂探微 | 初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

课堂探微 | 初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

摘要：以陶行知的生活教育理念为优化初中道德与法治教学的核心思想，文章以统编道德与法治八年级（上册）“诚实守信”一课为例，论述了通过创设生活化导入情境、凝聚生活化课程教学议题与组织生活化课外实践活动三种方式，将道德与法治教学与学生现实生活有机融合，培养学生道德与法治学科核心素养的策略。关键词：初中道德与法治；生活化教学；生活教育理念道德与法治课程是义务教育阶段的思政课程，肩负着向义务教育阶
课堂探微 | 浅析提升初中生物学合作学习实效性的策略

课堂探微 | 浅析提升初中生物学合作学习实效性的策略

摘要：在初中生物学中，合作学习是一种重要的学习方法，它不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以提升学生的学习效果。然而，如何提高初中生物学合作学习的实效性，却是一个值得探讨的问题。文章将从合作学习的角度出发，探讨提升初中生物学合作学习实效性的策略。关键词：初中生物学；合作学习；实效性初中生物学是一门需要学生积极参与、动手实践的学科。合作学习是一种能够提高学习效果的重要教学方式。通过合作学习
课堂探微 | 提前干预　高效教学

课堂探微 | 提前干预　高效教学

摘要：文章立足初中数学教育实践，从价值、原则及策略三个方面入手，针对初中数学易错点提前干预这一教学方式进行了细致阐述与探讨。文章研究的目的在于引导更多初中数学教师意识到提前干预易错点的重要性，能从实际出发正确干预，提高学生数学学习效率，推动学生达到高质量的数学学习效果。关键词：初中数学；易错点；提前干预所谓易错点，是指学习中容易出错的知识点。每个学科学习中都存在大量易错点，这是学生在学习
教学研究 | 高中英语单元话题拓展阅读教学探究

教学研究 | 高中英语单元话题拓展阅读教学探究

摘要：在倡导核心素养培养的背景下，高中英语单元话题教学不仅有利于促进学生相互合作、交流和分享信息，实现语言知识技能的提高，还有助于培养学生的核心素养。文章以阅读为载体，提出了高中英语单元话题拓展阅读教学策略：解析单元话题内容，确定单元教学目标；深度分析阅读文本，强化主题理解能力；选择适当的拓展方向，优化拓展阅读体验；开展拓展阅读交流，锻炼话题交际能力。文章旨在彰显拓展阅读教学的作用，促进学生
教学研究 | 基于“教—学—评”一致性理念的初中英语教学设计优化策略研究

教学研究 | 基于“教—学—评”一致性理念的初中英语教学设计优化策略研究

摘要：在传统教学模式下，教师是教学的主导者和管理者，忽视了学生作为学习主体的地位和作用。新时代背景下，教师要积极转变教学理念和思维，以学生为本，以学生发展为中心，致力于培养有理想、有本领、有担当的时代新人。而“教—学—评”一致性理念对教学设计优化具有重要的指导作用。基于上述理念，文章对初中英语教学设计优化策略进行了探究。关键词：初中英语；“教—学—评”一致性；教学策略 “教—学—评”一致性
教学研究 | 新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

教学研究 | 新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

摘要：趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合，通过各种互动和有趣的活动，激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中，趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离，还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式，为学生创设轻松愉快的英语学习环境，有效提高他们的学习效率和学习能力。鉴于此，文章以新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用为主题，介绍了趣味教学法的定义和特点，分析了该
教学研究 | 高中语文教学中的情感教育实践研究

教学研究 | 高中语文教学中的情感教育实践研究

摘要：作为培养学生综合素养的重要组成部分，高中语文教学不仅需要注重培养学生的语言表达能力，还需要帮助学生塑造良好的情感态度。情感教育的理念已逐渐受到广泛关注，因为它对学生成长、人格塑造以及社会适应能力的提升有至关重要的作用。基于此，文章先分析了情感教育的重要性，然后分析了高中语文教学中实施情感教育对教师的要求，并提出了实施情感教育的策略，旨在为高中语文教师提供指导，促使学生成为具有情感智慧的终身
教学研究 | 初中地理以学定教策略探究

教学研究 | 初中地理以学定教策略探究

摘要：初中地理以学定教策略是一种以学生为中心的教学模式，旨在激发学生的学习积极性和主动性，提高学生对地理知识的理解和接受能力。文章主要从教学起点和教学过程两个方面分析以学定教策略，以推动地理教学的发展。在教学起点方面，教师应根据学生特点和需求，营造轻松的教学环境。在教学过程方面，自选式教学模式是一种有效的教学方法，它由课前自学型（翻转课堂）、自主探究型（任务驱动）、合作探究型（合作学习）、边导边
教学研究 | 用好乡土文化　优化历史教学

教学研究 | 用好乡土文化　优化历史教学

摘要：将乡土文化资源融入历史课堂已经成为最新修订的历史课程标准的内容之一。乡土文化资源是指学生出生、久居之地的文物古迹、历史文化、名人事迹和地域风情等，教师将这些资源融入初中历史课堂更容易让学生产生共鸣，提高他们对历史课程的学习兴趣，在一定程度上可以丰富历史教学内容。作者在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合自身的教学实践探索，从“课堂教学中的应用”和“课外活动中的应用”两方面探讨了乡土文化
学科进展 | 基于核心素养培养的高中语文情境化教学策略研究

学科进展 | 基于核心素养培养的高中语文情境化教学策略研究

摘要：在高考评价体系的推动下，注重情境化教学设计在高中语文教学中的应用能让学生在真实语用情境中构建知识体系，迁移运用，实现深度学习，发展综合能力。文章在分析高中语文情境化教学困境的基础上，从学科核心素养要求、学习任务群整合、语文实践活动设计、考试评价导向四个方面，探讨高中语文情境化教学策略。关键词：高中语文；学科素养；情境化教学；策略运用《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订
学科进展 | 新课标背景下提升初中信息科技课堂教学有效性的策略研究

学科进展 | 新课标背景下提升初中信息科技课堂教学有效性的策略研究

摘要：信息时代的到来使信息科技课程逐渐受到广泛关注。信息科技课程的开设能够引导学生掌握相应的信息技术知识与技能，培养学生的信息获取、传输、处理及应用能力，对发展学生的信息素养有积极意义，可为学生更好地适应今后的学习、生活、工作奠定基础。因此，在初中阶段加强对信息科技课程教学的重视十分有必要。然而，从实际情况来看，当前初中信息科技教学状况尚不够理想。教师仍需要探索更有效的方式进行教学，推动该学科教
学科进展 | 核心素养视域下初中语文古诗词教学策略研究

学科进展 | 核心素养视域下初中语文古诗词教学策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。文章在充分研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》的基础上，以核心素养为基础，从语言运用、思维能力、审美创造、文化自信四个方面对初中语文古诗词教学策略进行了研究，以期通过赏“诗句”、赏
学科进展 | 核心素养下初中道德与法治大单元教学策略研究

学科进展 | 核心素养下初中道德与法治大单元教学策略研究

摘要：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》对当前初中道德与法治这门学科进行了细化，要求初中道德与法治课程要聚焦核心素养，落实育人功能。新教材、新社会对道德与法治学科教育质效提出了更高的要求，大单元教学模式也应运而生。文章结合初中道德与法治学科的特点及学生实际教育需求，展开对大单元教学方式及意义的分析，并汇总当前存在的教学设计问题，重新整合思路，分析如何以核心素养为基础完善教学策
学科进展 | 核心素养下初中英语阅读读后设计策略研究

学科进展 | 核心素养下初中英语阅读读后设计策略研究

摘要：核心素养是教育改革背景下的重要培养目标，利用好初中英语阅读读后时间开展相关活动，能够帮助学生实现思维能力的提升，强化阅读收获。现阶段，部分学生在结束阅读学习后，缺乏对相关知识的归纳意识，自主学习能力严重不足，进而影响其核心素养的发展。为解决这一问题，文章对初中英语学科核心素养进行了深度剖析，探讨如何在读后阶段通过搭建“支架”、角色“扮演”、拓展“续写”、据理“辩论”等应用实践类和迁移创新类
课程与教学 | 基于科学精神培养的高中化学教学实践研究

课程与教学 | 基于科学精神培养的高中化学教学实践研究

摘要：科学精神是高中化学教学实践中的重要依据，学生要不断在学习过程中掌握科学依据、科学文化理念以及科学价值取向。科学精神具有探究、创新、实事求是的特点。高中生只有具备一定的科学精神，才能提高学习兴趣，从而达到事半功倍的学习效果。文章以化学发展史为依托，以“元素周期律”的历史渊源为切入点，对提高高中生化学学习效率、培养高中生勇于探索的科学精神的策略进行了探究。关键词：高中化学；科学精神；元素周
课程与教学 | 核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用研究

课程与教学 | 核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用研究

摘要：在以核心素养培养为目标的新一轮课程改革中，倡导实施“教—学—评”一体化教学设计，其中，教师承担引导、中介的作用。基于此，文章以“硫及其化合物”的教学为例，从多个角度阐述了核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用策略，旨在推进教学评价在高中化学教学中的有效落实，为学生创造科学的学习环境，改善高中化学教学质量。关键词：高中化学；“教—学—评”一体化；核心素养《普通高中化学课程标准
课程与教学 | “主题教学法”在高中语文群文阅读中的实践研究

课程与教学 | “主题教学法”在高中语文群文阅读中的实践研究

摘要：在高中语文群文阅读实践中，教师一直在探索各种教学方法，以提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。其中，主题教学法作为一种被广泛应用的教学方法，强调学生围绕一个主题在学习的全程进行交际，以体现语言教学的真实性和实用性，培养学生的综合交际能力。基于此，文章分析了主题教学法在高中语文群文阅读中的适恰性，以鲁迅作品为例，探究主题教学法在高中语文群文阅读中的实践策略，旨在为高中语文教师提供一定的参考和借
课程与教学 | 建构“先学后教”的初中信息技术课堂

课程与教学 | 建构“先学后教”的初中信息技术课堂

摘要：“先学后教”模式颠覆了传统的教学流程，契合新课程改革理念。为提高初中信息技术课堂教学的有效性，教师在借鉴洋思中学的“先学后教”课堂教学模式的基础上，结合学生实际情况，引导学生进行独学、组学、展学、检学，并始终依据学生的学习情况进行指导，建构“先学后教”的信息技术课堂。基于此，文章以“准备平面设计素材”这节课的“活动一：图片的获取”为例，详细阐述建构“先学后教”初中信息技术课堂的策略。
课程与教学 | 核心素养视域下初中化学大单元教学设计研究

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摘要：面对繁重的学习任务，初三学生往往会产生较大的压力。为降低学生学习难度与压力，教师可以采用大单元教学的方式，帮助学生构建系统的知识结构，使学生掌握有效的学习方法，充分锻炼学生的思维能力，培养学生的化学学科核心素养。文章论述了化学大单元教学的特征，结合具体的单元内容阐述了初三化学大单元教学设计方案，并结合设计内容提出了大单元教学的实施建议。关键词：初中化学；核心素养；大单元教学新时代教
课程与教学 | 浅谈如何在整合设计中开展专项学习

课程与教学 | 浅谈如何在整合设计中开展专项学习

摘要：整合设计专项学习是指教师根据学生的特点需求，将知识点进行整合，帮助学生更好地理解知识。《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求教师以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。文章的核心论题是“如何在初中语文教学中有效整合并深化学生对杜甫的理解”，强调通过综合性教学策略，引导学生探究古诗的历史背景、文本
课程与教学 | 课程思政视域下班会课的设计与实施

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摘要：班会课是对学生进行思想政治教育的重要课程，是思政育人的重要平台。文章指出，课程思政视域下，班会课要以立德树人为导向，提升高度；要以教学议题为主线，拓展深度；要以生活情境为本源，增进温度；要以活动体验为载体，强化效度。关键词：课程思政；班会课；立德树人《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》指出，提高课程思政水平要充分发挥道德与法治（思想政治）课的主阵地作用，深入挖掘语文、
美育与体育 | 在高中体育与健康教学中提高篮球运动训练有效性的策略研究

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摘要：篮球运动是高中体育与健康不可或缺的一部分。教师采取有效的教学手段开展篮球运动训练，能帮助学生在参与运动中提升体质，通过团队竞技项目提高合作能力，在训练中养成吃苦耐劳的精神品质，这对学生成长发展具有重要价值。为提高篮球运动训练的有效性，文章利用经验总结以及案例分析等研究方法，在分析篮球运动重要性的同时，提出教师可以通过加强指导、体育游戏、因材施教、资源拓展、完善总结等方式组织活动，营造良好学
教育信息化 | 信息技术支持下的初中语文教学实践研究

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摘要：随着信息技术的飞速发展，初中语文课堂也迎来了新的变革。语文教师可以利用信息技术进行学情诊断，提高教学的针对性；可以利用信息技术将知识更好地呈现出来，增强课堂的趣味性；也可以将信息技术融入名著阅读的全过程，提高学生对名著阅读的兴趣；还可以利用信息技术高效地收集和批改作业，凸显作业的实效性。关键词：初中语文；信息技术；教学策略在信息技术时代，“元宇宙”“VR”“智慧教室”等词汇已经

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名师视角 | “双减”背景下基于体验的初中英语思维课堂探究

名师视角 | “双减”背景下基于体验的初中英语思维课堂探究

课题研究 | 教育信息化2.0时代下数字化工具在信息技术课程教学中的应用探究

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课题研究 | 核心素养下初中数学单元教学策略研究

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课题研究 | 核心素养下初中道德与法治课堂有效提问的策略探究

课题研究 | 核心素养下初中道德与法治课堂有效提问的策略探究

课题研究 | 新课程改革背景下高中生物学单元整体教学设计与实践研究

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课题研究 | 智慧课堂中培养高中生数字化学习与创新的教学实践研究

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课堂探微 | 浅谈培养初中生信息技术创新能力的教学策略

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课堂探微 | 基于深度思维的初中物理实验教学策略研究

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课堂探微 | 基于思维发展的高中语文科普文教学研究

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课堂探微 | 初中道德与法治生活化教学的探索与实践研究

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课堂探微 | 浅析提升初中生物学合作学习实效性的策略

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课堂探微 | 提前干预 高效教学

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教学研究 | 高中英语单元话题拓展阅读教学探究

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教学研究 | 基于“教—学—评”一致性理念的初中英语教学设计优化策略研究

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教学研究 | 新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

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教学研究 | 高中语文教学中的情感教育实践研究

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教学研究 | 初中地理以学定教策略探究

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教学研究 | 用好乡土文化 优化历史教学

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学科进展 | 基于核心素养培养的高中语文情境化教学策略研究

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学科进展 | 新课标背景下提升初中信息科技课堂教学有效性的策略研究

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学科进展 | 核心素养视域下初中语文古诗词教学策略研究

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课程与教学 | 基于科学精神培养的高中化学教学实践研究

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课程与教学 | “主题教学法”在高中语文群文阅读中的实践研究

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课程与教学 | 建构“先学后教”的初中信息技术课堂

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课程与教学 | 核心素养视域下初中化学大单元教学设计研究

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课程与教学 | 课程思政视域下班会课的设计与实施

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