摘 要 批注式阅读教学中，教师常因缺乏自觉的文体意识、清晰的文体认知，导致学生的批注呈现碎片化与随意性，没有充分发挥出语篇的文体价值、语用价值和审美价值。教师应从文学性文本和实用性文本的文体特征入手，从（试读）...
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