摘 要：基于符号互动理论对老年教育进行审思，可突破传统静态教育内涵分析框架，将老年教育活动视为不断变化和发展的动态符号过程。通过对老年教育符号世界“互动目的”“互动过程”“互动环境”的内在剖析， 发现对（试读）...
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