摘要：只有有效地发挥深度学习的价值，才能够实现深度教学。在小学数学教学中，教师可以从学生的原有经验出发，抓住数学知识本质、打破知识盲点、善用课堂意外、拓宽知识外延，在连接处、关键处、反转处、开放处巧设（试读）...
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