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名师在线·下旬刊

名师在线·下旬刊

2024年10期

《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类期刊，本刊办刊宗旨为：汇聚全国一线优秀教师资源，以“线上教学，线下研讨”的方式，促进课程建设和教师专业化发展，传播教育理念，提高教育质量，推动教育信息化和出版数字化建设。

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名师视角 | 浅析如何建构以话题为主线的英语复习教学模式

名师视角 | 浅析如何建构以话题为主线的英语复习教学模式

摘要：在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指引下，英语教学应当聚焦话题，建构以话题为主线的英语复习教学模式。文章在分析以话题为主线的英语复习教学模式的内涵和意义的基础上，阐述了该模式的实践原则，并结合具体的复习内容，沿着“梳理话题—绘制思维导图—搭建学习支架”这一流程，提出了具体的实践策略，以期为广大英语教师提供教学借鉴。关键词：初中英语；话题主线；复习教学中图分类号：G427
课题研究 | 浅析如何建构师生交往的初中历史课堂

课题研究 | 浅析如何建构师生交往的初中历史课堂

摘要：师生交往的初中历史课堂是教师与学生、学生与学生借助提问、讨论等语言活动来完成教学任务、实现教学目标的课堂。在这样的课堂上，学生会从“要我学”转变为“我要学”，从而将学习的主动权掌握在自己手中，并促进自身多元能力的发展。基于此，初中历史教师要转变传统教学观念，从课堂导入环节、讲解环节、练习环节和总结环节入手，结合具体的教学内容，采用适当的策略建构师生交往的课堂，提升教学效果。关键词：初中
课题研究 | 浅析指向核心素养发展的1C3M初中英语课堂评价策略

课题研究 | 浅析指向核心素养发展的1C3M初中英语课堂评价策略

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了“教学评价应聚焦学生核心素养培养”的新要求。在这一背景下，1C3M初中英语核心素养课堂评价模式应运而生。文章在详细分析这一评价体系的内涵与意义的基础上解析了1C3M评价体系的四大关键要素，并从评价目标、评价原则、评价活动和评价方法四个维度介绍了评价策略的设计与实施，以期为当前英语课堂教学提供理论和实践的新视角。关键词：初中英语；1C3M评价
课题研究 | 初中语文微写作教学策略探索

课题研究 | 初中语文微写作教学策略探索

摘要：微写作教学是一种新型的写作教学模式，相较于传统写作教学模式，其可以引导学生在短时间内完成写作练习，对提升学生写作能力、降低学生写作压力有积极意义。因此，微写作教学逐渐受到中小学语文教师的关注和重视，并逐渐被应用到日常教学活动中。鉴于此，文章从微写作的概述及基本特征入手展开分析，并结合自身教学经验论述了几点微写作教学的实践应用策略，希望能够促进初中语文写作教学质量的提升。关键词：初中语文
课题研究 | “三新”背景下的高中物理习题课教学策略研究

课题研究 | “三新”背景下的高中物理习题课教学策略研究

摘要：在立德树人教育任务的驱动下，聚焦新课标、新教材、新高考的“三新”教学改革正在如火如荼地进行。在这一背景下，教师的思想认识、教学习惯以及学生的学习方式均需做出改变，这让高中物理习题课教学面临新的挑战和机遇。基于此，文章结合“三新”背景论述了优化高中物理习题课教学的策略，希望可以为广大高中物理教师提供有益借鉴。关键词：高中物理；“三新”；习题课教学中图分类号：G427
课题研究 | 浅析如何借助“三情”模式培养学生历史学科核心素养

课题研究 | 浅析如何借助“三情”模式培养学生历史学科核心素养

摘要：新课标背景下，核心素养培养已成为教学的重要目标。“三情”模式以教师的育人情怀为基础，以教学情境为依托，以培养学生核心素养为目的，是落实核心素养培养目标的重要工具。因此，教师可应用“三情”模式实施历史教学，以增强历史学科育人效果。关键词：高中历史；“三情”模式；核心素养中图分类号：G427 文献标识码：A
课题研究 | 情境教学法在初中语文大单元教学中的应用研究

课题研究 | 情境教学法在初中语文大单元教学中的应用研究

摘要：在教育改革背景下，情境教学法作为一种新的教学方法越来越受到一线教师的重视。情境教学法强调在真实或模拟的情境中进行教学，即教师通过创设具有吸引力的学习环境来激发学生的学习兴趣，带领他们在身临其境的沉浸式学习中更好地理解和吸收知识。文章以初中语文大单元教学为核心，阐述了情境教学法的内涵，分析了该教学法在初中语文大单元教学中的应用价值，再结合统编教材中的教学案例提出了具体的教学方法和策略，旨在引
课堂探微 | 借助生活化教学打造高中生物学高效课堂

课堂探微 | 借助生活化教学打造高中生物学高效课堂

摘要：生物学是高中教育阶段的一门基础课程，其中不少教学内容都与现实生活有着密切联系。因此，教师可借助生活化教学打造高效课堂，促使学生高效学习生物学知识，提升其学习效果。文章针对如何借助生活化教学打造高中生物学高效课堂展开深入探讨，同时提出了一系列教学策略，希望能为广大教师提供一定的参考。关键词：高中生物学；生活化教学；高效课堂中图分类号：G427
课堂探微 | 浅论核心素养视域下高中思想政治深度学习课堂的构建

课堂探微 | 浅论核心素养视域下高中思想政治深度学习课堂的构建

摘要：培养核心素养是我国教育改革的重点内容，而深度学习是培养核心素养的重要载体，也是促进学生综合素质发展的必要手段。思想政治学科是高中教学体系的重要组成部分。在实际教学中，教师应从核心素养培养的视角出发，积极构建有深度、有效度的思想政治课堂，以提升该学科的教学质量，实现对学生核心素养的培养。鉴于此，文章从深度学习的基本概述入手，对构建高中思想政治学科深度学习课堂的必要性进行了简单分析，并结合作者
教学研究 | 初中英语作业设计的实践研究

教学研究 | 初中英语作业设计的实践研究

摘要：作业设计一直是备受教师关注的重要教学环节。良好的作业设计不仅能使学生巩固知识，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，进而有效促进其学科综合水平的提升。在初中英语教学中，教师更应对作业设计内容予以高度重视，通过创新作业设计方式，增强作业的吸引力，从而激发学生的学习热情，强化学生的学习品质。基于此，文章从设计趣味性、梯度性作业等方面出发，概述了初中英语作业设计的实践策略，以期为广大英
教学研究 | 基于深度学习理论的高中英语阅读教学策略研究

教学研究 | 基于深度学习理论的高中英语阅读教学策略研究

摘要：如何将深度学习理论与学科教学相结合是近年教育领域的热点话题。为促使学生深度学习，发展学生的核心素养，作者基于自身的教学经验，结合教学案例指出教师可以通过在阅读教学实施前引发学生思考、在教学实施过程中搭建支架推动学生主动阅读、在课堂教学结束后组织迁移应用类活动提升阅读教学影响等途径开展基于深度学习理论的高中英语阅读教学，希望可以为广大高中英语教师提供有益参考。关键词：高中英语；深度学习；
教学研究 | 深度学习视域下高中地理综合思维培养探索

教学研究 | 深度学习视域下高中地理综合思维培养探索

摘要：综合思维是学生在学习地理知识、解决地理问题过程中常会用到的一类核心素养，它不仅是地理学科核心素养中最具学科特色的要素之一，还是教师在高中地理教学中培养学生核心素养时需要重点加强的方面。通过开展深度学习，能有效促进学生综合思维的发展。为此，文章先对综合思维和深度学习进行了简要概述，并深入分析了深度学习和综合思维之间的关系，并以“生态脆弱区的综合治理”一课为例，对指向深度学习的高中地理综合思维
教学研究 | 结构化理论引导下的初中数学深度教学探析

教学研究 | 结构化理论引导下的初中数学深度教学探析

摘要：文章基于吉登斯结构化理论，结合具体教学课例对初中数学深度教学策略展开了分析探讨。文章主要从两个方面展开：其一，对吉登斯结构化理论的内涵及其教学启示的理解；其二，由结构化理论引领的初中数学深度教学方法，包括“创设问题情境激活原认知”和“优组学习任务突出再生成”，旨在增强初中生数学学习结构化意识，优化学生的数学认知结构，提升学生的思维品质。关键词：初中数学；结构化理论；深度教学中图分类
教学研究 | 大概念视角下初中化学单元整体教学研究

教学研究 | 大概念视角下初中化学单元整体教学研究

摘要：在当前教育背景下，教育工作者愈发重视大概念视角的重要性。该视角强调学生对核心概念的理解和运用，而非仅仅是记忆和掌握孤立的知识点。这种视角有助于学生形成系统化的知识体系，提升问题解决能力与创新思维。文章旨在探讨大概念视角下初中化学单元整体教学的应用方法和效果，以期为广大教师提供有益参考。关键词：初中化学；大概念视角；单元整体教学中图分类号：G427
教学研究 | 基于跨学科融合的初中化学教学实践探究

教学研究 | 基于跨学科融合的初中化学教学实践探究

摘要：社会的不断发展要求当代学生具备一定的跨学科学习能力。《义务教育化学课程标准（2022年版）》明确指出，在教学中，教师应以核心素养培养为导向，积极开展跨学科的教学实践活动，把学生的已有经验和其他学科知识有效渗透到化学课堂，注重对学生综合能力的培养。由此可见，新课标重视课程之间的有效融合，强调教师对不同学科知识的整合。在搜集、阅读相关研究资料的基础上，文章立足作者的教学实践，以沪教版化学九年级
教学研究 | 新课标理念下初中信息科技教学改进策略探究

教学研究 | 新课标理念下初中信息科技教学改进策略探究

摘要：在互联网技术快速发展的背景下，信息科技逐渐受到教育界的广泛关注，成为中小学教育体系中非常重要的一门基础学科。然而，在传统教学中，学生往往处于被动地位，这对学生学习能力的发展、学习效果的提升都是不利的。所以，在新课标下探索改进初中信息科技教学质量的方法，以改善该学科的教学质量、发展学生的信息科技学科核心素养是十分必要的。鉴于此，作者从初中信息科技教学中存在的问题入手，结合自身教学经验，提
教学研究 | 项目式学习在高中思想政治教学中的应用研究

教学研究 | 项目式学习在高中思想政治教学中的应用研究

摘要：思想政治课程是落实立德树人根本任务的重要载体，承担着帮助青少年树立正确三观、促进青少年身心健康成长的重要职责。随着新课程改革的不断推进，思想政治学科的重要性也逐渐受到社会各界的广泛关注。探索更科学的教学方式非常必要，项目式学习更强调发挥学生的主观能动性，对学生学习能力、学习效果的提升有积极帮助。鉴于此，文章以高中思想政治学科为例，对项目式学习的应用策略进行了探索与分析，希望能够为高中思想政
学科进展 | 议题式教学法在高中思想政治教学中培养学生高阶思维品质的策略探究

学科进展 | 议题式教学法在高中思想政治教学中培养学生高阶思维品质的策略探究

摘要：培养学生的高阶思维品质可以使其更好地内化并运用学科知识，有效解决学习和生活中的具体问题，对其长远发展具有积极影响。为在高中思想政治教学中有效培养学生的高阶思维品质，作者运用经验总结和案例分析等研究方法对该问题展开了探究。文章先简要介绍了议题式教学的概念，然后指出了教师可以采用通过案例引出议题、组织生生互动探究、围绕议题组织练习以及围绕议题组织实践等策略，应用议题式教学法来培养学生的高阶思维
学科进展 | 大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径分析

学科进展 | 大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径分析

摘要：大单元教学提倡围绕学科核心素养整理教学资源，通过组织系统的教学活动引导学生发现单元内不同知识点之间的关联，从而提高其知识、技能学习的有效性。文章基于大概念视域探讨高中地理大单元教学的实践路径，指出教师需要先设定整体教学目标，再做好教学内容的分析与串联工作，为大单元教学的开展指明方向并提供资源支持；基于学生的单元学习需要组织个性化教学活动，并基于学生的单元学习反馈优化练习内容，锻炼学生思维；
学科进展 | 新课标下初中历史大单元教学策略探微

学科进展 | 新课标下初中历史大单元教学策略探微

摘要：初中历史教材的单元编排体系为教师的教学提供必要的参考，但并非唯一的单元组织方式。在新课标背景下，为了提升历史学科的教学实效，引领学生构建更为清晰、完整的知识体系，教师应基于多视角构建大单元教学框架、利用多媒介创设大单元教学情境、采用多形式开展大单元教学。文章指出，初中历史教师通过实施主题鲜明、情境生动、任务多元的大单元教学，可以有效实现初中历史教学提质增效。关键词：初中历史；新课标；大
课程与教学 | 生本教育理念下初中生物学教学的探索与实践

课程与教学 | 生本教育理念下初中生物学教学的探索与实践

摘要：尊重学生的学习主体地位，引导学生自发地感知事物的生物学特征，探究生命现象的生物学原理，是现阶段初中生物学教学的主旋律。文章以生本教育理念下的初中生物学教学实践为研究对象，先论述了生本教育理念的内涵，之后结合具体教学案例研究生本教育理念下的初中生物学教学策略，指出教师可通过优化教学目标、创新教学方法、组织多样化教学活动等方式落实生本教育理念，期望为进一步优化初中生物学教学课堂提供参考。关
课程与教学 | 例谈支架模式在初中英语写作教学中的运用

课程与教学 | 例谈支架模式在初中英语写作教学中的运用

摘要：英语写作是初中英语教学的重点，随着基础教育改革的实施，如何创新写作教学方式和方法、提高学生的英语写作能力成了广大教师关心的问题。作为一种全新的教学模式，支架模式在初中英语写作课堂中的运用不仅可以激发学生参与写作的主动性，还可以激发学生的英语写作潜能，引导他们把握英语写作技巧，提高英语写作水平。基于此，文章详细分析了当前初中英语教学存在的主要问题，并结合教学经验对支架模式在初中英语写作教学中
课程与教学 | 在高中生物学实验教学中开展生活化教学的策略研究

课程与教学 | 在高中生物学实验教学中开展生活化教学的策略研究

摘要：生活化教学以立足生活、应用生活、呈现生活为特征，旨在将教学内容与生活事物有机关联，从而使学生能更好地理解和记忆知识。将生活化教学应用于高中生物学实验教学，可有效调动学生的积极性，从而提高学生的实验水平。文章先阐述了生活化教学的内涵及理论基础，然后分析了在高中生物学实验教学中开展生活化教学的原则和策略，指出教师可通过创设生活化情境、组织生活化教学活动、布置生活化实验作业、落实生活化实验教学评
课程与教学 | 新课标背景下高中英语写作教学策略探析

课程与教学 | 新课标背景下高中英语写作教学策略探析

摘要：为提升高中英语写作教学的质量，作者基于自身的教学经验，运用案例分析法系统归纳了在新课标背景下实施高中英语写作教学的策略，指出教师可以通过组织读写结合活动有效传递写作知识，引导学生结合语境展开写作，提升其表达能力，通过合理运用评价辅助学生把握写作要点，通过开展线上指导工作让学生的个性发展需求得到满足，希望能为广大高中英语教师提供有益借鉴。关键词：高中英语；新课标；写作教学中图分类号：
课程与教学 | 基于新课标的高中生物学实验教学改进策略探究

课程与教学 | 基于新课标的高中生物学实验教学改进策略探究

摘要：观察和实验是探究生物学知识的主要方法。在高中生物学教学中，教师要充分认识到实验教学对学生发展的重要性，通过开展实验教学培养学生的实践能力和创新能力，促进学生生物学学科核心素养的发展。当前，高中生物学实验教学还存在诸多不足，主要体现在学生缺乏实验兴趣、实验教学设计不佳、实验现象不够明显、学生的实验参与不足等方面。因此，教师要对生物学实验教学进行改进与优化，通过联系现实生活、创设情境、改进实验
课程与教学 | 深度学习视角下的初中英语单元语法教学实践探索

课程与教学 | 深度学习视角下的初中英语单元语法教学实践探索

摘要：为提升初中英语语法教学质量，文章基于教学研究经验简单介绍了“深度学习”和“单元语法教学”两个核心概念，并结合教学案例提出，教师可以采取“分析单元部分语篇，找出语法探究方向”“课上组织合作归纳，总结提炼语法知识”“多次展开复习巩固，强化语法知识印象”“组织学生迁移运用，真正内化单元语法”等策略，开展深度学习视角下的初中英语单元语法教学活动，以供相关教师参考。关键词：初中英语；深度学习；单
课程与教学 | 高中语文文言文教学中文本语言解读探究

课程与教学 | 高中语文文言文教学中文本语言解读探究

摘要：文言文教学一直是高中语文教学的重点。然而，教师在文言文文本语言解读教学方面还存在一些问题，如逐字逐句翻译、强行套用语法、缺乏文本语言风格赏析等。针对这些问题，作者认为文言文教学和考试不应拘泥于非典型词语的理解与考查，而更应注重典型词义语法的探究，教师要锻炼学生根据字形和文本语言环境准确把握词语语义的能力，并通过对比赏析让学生感知不同文言文文本的语言风格。关键词：高中语文；文言文教学；文
课程与教学 | 初中英语教学中情境创设的策略研究

课程与教学 | 初中英语教学中情境创设的策略研究

摘要：初中是培养学生英语语言能力的关键阶段，这一时期的英语教学效果对学生未来的英语学习有着至关重要的影响。情境教学作为一种有效的英语教学模式，被广泛应用于当前的英语教学中。因此，如何高效地创设情境，让学生在真实的语境中自然地学习和运用英语，成为初中英语教师面临的一项重要任务。基于此，文章深入探讨了初中英语单元整体教学情境的创设策略，以期为初中英语教学注入新的活力。关键词：初中英语；单元整体教
美育与体育 | 浅析新课改背景下初中美术教学中美育的渗透

美育与体育 | 浅析新课改背景下初中美术教学中美育的渗透

摘要：新课改背景下，教师要着力培养全面发展的人才。美术是落实美育工作的重要学科，为通过初中美术教学有效提升美育效果，作者基于自身的教学与研究经验，结合具体案例系统论述了新课改背景下初中美术教学中的美育渗透策略，即创设情境、引导学生合作鉴赏、带领学生走出教室、组织活动等，以帮助学生发现美、欣赏美、寻找美、创造美，进而推动初中美术学科教学改革的深化。关键词：初中美术；新课改；美育中图分类号：
美育与体育 | 从“美”出发慧眼识美

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摘要：初中阶段的学生正处于审美意识和审美情趣形成的关键时期。在这一阶段，他们的审美范围在不断扩大，审美感受变得更加强烈，教师应抓住这一时期对学生进行必要的审美教育，通过美术教学帮助学生提高欣赏美、理解美和创造美的能力，促进学生审美素养的稳步提升。对此，文章采取了文献研究和实践研究的方法，在搜集、阅读相关文献资料的基础上，结合具体的教学实践，对初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养对策进行了深入探
教学管理 | 农村高中班级管理中助力学困生转变的策略探究

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摘要：让每个学生获得良好发展是高中班级管理的出发点和落脚点。学困生是班级成员的重要构成，也是影响班级管理效果的关键因素。高中班主任应在关注学困生的基础上着力建立新型师生关系，应用科学的方法，尤其要与家长共同承担育人责任，让学困生获得成长与发展。文章围绕此展开了探究，以期为广大农村高中班主任提供有益借鉴。关键词：高中教育；农村；班级管理；学困生转变中图分类号：G427
教育论坛 | 心理弹性视角下的初中心理健康教育工作路径分析

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摘要：初中生面临青春期情绪动荡、学习任务加重等多重挑战。心理弹性是帮助他们成功应对压力的关键因素。学校应以提升学生心理弹性为目标，从提升学生个体心理素质、减轻初中生学业负担、营造有利的学校环境、创新家校合作机制等方面，探索初中心理健康教育工作路径。关键词：初中生；心理弹性；心理健康教育工作中图分类号：G40 文献标识码：A

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名师视角 | 浅析如何建构以话题为主线的英语复习教学模式

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课题研究 | 浅析如何建构师生交往的初中历史课堂

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课题研究 | 浅析指向核心素养发展的1C3M初中英语课堂评价策略

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课题研究 | 初中语文微写作教学策略探索

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课题研究 | “三新”背景下的高中物理习题课教学策略研究

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课题研究 | 浅析如何借助“三情”模式培养学生历史学科核心素养

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课题研究 | 情境教学法在初中语文大单元教学中的应用研究

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课堂探微 | 借助生活化教学 打造高中生物学高效课堂

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课堂探微 | 浅论核心素养视域下高中思想政治深度学习课堂的构建

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教学研究 | 初中英语作业设计的实践研究

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教学研究 | 基于深度学习理论的高中英语阅读教学策略研究

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