摘要：以中学科学与工程实践为研究对象，运用内容分析法和滞后序列分析法，对合作学习小组中群体认知冲突管理、协同知识整合以及二者关系进行分析。结果表明，科学与工程实践中的群体认知冲突多与工程任务相关，知识（试读）...
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