传统的作文评改存在评改标准随意、评语简单笼统、评价反馈滞后等问题，导致学生习作兴趣不高，习作的主体意识欠缺。这些问题同样也导致习作教学效果不佳，制约着教师习作教学的积极性。笔者认为，教师可以将作文评改（试读）...
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